提高中职英语教学质量的实践

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1、提高中职英语教学质量的实践：中职学生英语基础较差，他们对英语不感兴趣，失去了学英语的积极性和自信心。面对这样的现状，我们首先要激发学生学英语的兴趣，提高学生学英语的自信。然后再从最简单的英语开始教学，采取适合中职学生的英语教学法，逐步改善中职学生学英语的现状，提高中职英语教学质量。　　关键词：中职英语教学质量兴趣自信学以致用　　：G718：C：1672-1578（2011)10-0211-01　　　　几年前，笔者怀揣“成为优秀英语教师”的梦想踏入了中职校门。那时的笔者立志在这平凡的三尺讲台上培养出二十一世纪具有英语听说读写能力的优秀职业人。可当笔者与学生交流后，学生们的

2、英语基础给笔者泼了盆冷水。有的学生几乎在初学英语时就放弃了，对英语一窍不通。有的学生学习方法不对，只死记硬背，不会学以致用。面对这样的状况，笔者有些束手无策。笔者鼓励他们一切可以从头再来学。鼓励之余还讲了很多学英语的重要性。可已经失去学英语积极性和自信心的同学们却无动于衷。　　第一堂课就这样浑浑噩噩地过去了。下课后笔者寻思，面对这样一群“不想学英语”的学生，笔者该怎么办？笔者向有经验的老教师请教。老教师的回答是首先你要接受中职英语教学状况的事实，然后再根据不同的班级因材施教。深思熟虑后，作了简单的规划，准备边规划边教学边反思，开始笔者的“拯救学生”计划，逐步提高教学质量

3、。　　1激发学生学英语的兴趣，提高学生学英语的自信　　兴趣是最好的老师。要想学生愿意去学，就必须让他们对英语感兴趣，才会积极主动地去学。我们首先要在班上营造一个英语学习氛围。笔者利用下班时间带领几个学生把班级环境布置了一下。在教室门口贴上了班级的英文名称，教室墙上的名言警句写上了英文翻译，教室的很多物品上都贴上了英文名，比如在电视机旁贴上了“TV”。同学们都说原来电视机的英文这么容易。笔者鼓励学生，其实英语并不难。只要大家愿意认真学，学好英语不是难事。笔者让每个学生选了个英文名，每个人记住一句自己最喜欢的英文名言作为自己的座右铭。课堂上，笔者用最简单最常用的日常交际用语

4、与学生交流，语速很慢，一字一句说得特别清楚，力求每个学生都能听懂。我们讨论的话题都是学生最感兴趣的，大家尽管不太会用英语表达，却都很乐于参与。课后的作业很简单，除了基本的单词等作业外，就是希望同学们课后也能用自己会的英语跟同学打招呼和聊天，培养他们使用英语的习惯。一段时间下来，很多学生的精神面貌有所改观。笔者很欣慰同学们已经开始对英语产生兴趣，并建立了一些学英语的自信。但笔者深知，考验才刚刚开始，笔者和学生们还有很长的路要走。　　2从易到难，循序渐进　　深知学生们的英语基础薄弱，笔者一直提醒自己不能急于求成，坚持从易到难，循序渐进的原则。刚开始我们主要学习一些最简单常用

5、的日常交际用语，比如一些招呼用语Goodmorning.Nicetomeetingyou!等。笔者会和学生不断地练习，然后让同学们互相对话。笔者还会设置一些情境，比如去商场买东西，需要说些什么。学了基本的表达并熟练之后，再让同学们自己在小组内编对话，最后在全班同学面前表演出来。这样既锻炼了学生的口语表达能力，也锻炼了胆量，学生开始愿意说英语。笔者会给他们纠正一些错误，并适时的表扬几句，提高学生学英语的自信心。慢慢地，笔者开始渗透一些稍微难点儿的知识，有时会有些枯燥。但笔者会尽量使课堂轻松愉快，以游戏或者笑话的形式来呈现复杂的单词、短语和句子。笔者上课声音洪亮，抑扬顿挫，

6、吸引学生的注意力。笔者还穿插给学生讲一些与他们专业有关的英语。为了让学生更直观地学习，笔者把英语课堂搬到了实习工厂，对着那些部件一一讲解。事实证明这样的方法非常有效，很多学生都能学会一定的专业英语，为他们以后走上工作岗位奠定了基础。　　3创造机会，亲身体检　　为了让学生更多的学习和使用英语，笔者创造了很多机会，让学生亲身去体验，不断地磨练自己。笔者创办了“英语角”，欢迎喜欢英语的全校学生参加。在“英语角”里，我们用英语畅所欲言，聊大家最感兴趣的热点问题，聊中西文化差异，聊国内外大事……我们学唱英文歌，看英文电影，尝试着创办了第一张英文小报……尽管同学们会不断地犯错，但大

7、家却在无数的错误中不断进步。去年上海世博举办的时候，笔者组织感兴趣的同学去了世博。在世博园里，大家看到学到了很多英文，有同学还和来访的外国友人亲切交谈了一番。尽管他们说的英语外国友人不怎么听得懂，可同学们的胆量和热情让笔者很感动，连外国友人都夸了他们。笔者告诉学生，英语在我们的生活中无处不在，我们要做一个有心人，活学活用，享受学英语的乐趣。　　笔者的第一届学生都已经走上了工作岗位。有时候有学生发短信问候笔者都用的是英文，这说明笔者的耐心、细心、真心得到了回报，同学们的英语水平虽然还很一般，却有了让笔者惊喜的进步。现在笔者还在以同样的热情引