浅谈初三历史复习

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1、浅谈初三历史复习汪建林（广安市前锋区前锋初级中学校广安638019）初三历史复习是初三历史教学的关键。如何组织有针对性的历史复习，成为广大初三历史教师非常关注的问题。细看广安近几年的历史中考，考试的范围都是中国近代现代史和世界近代现代史部分。历史试卷在注重考查学生对历史基础知识掌握的同时，开始注重学生能力的培养。对初三毕业生来说，七个学科都要复习，时间很宝贵，采用适当的复习策略显得尤为重要。为此，根据我近几年历史复习的经验，结合广安市近几年历史中考考试说明，谈谈我对初三历史复习的一些看法。一、仔细研究近几年广安市历史中考考试说明，做到心中有数，合

2、理分配时间，指导学生复习。历史考试说明是指导全市初三历史复习的基木纲要，对中考的能力要求、考试形式、试卷结构及试题难易度都作了详细的说明，教师在历史复习中要熟记于心，适时调整复习安排和内容，从而提高复习的质量。二、梳理基础知识，突出重点。中考着重考查基础知识，在复习中，巩固基础知识尤为重要。第一阶段复习要筑牢基础，进行系统的，全方位的知识梳理，决不遗漏考试说明内的知识点。复习基础知识时，要进行分析和突破，整理出每章节的线索和主要内容，理清史实和概念。复习教学要突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确。如在复习《

3、洋务运动》一课时，要从洋务派的主张、洋务运动兴起的背景、目的、代表人物、洋务运动的主要活动和历史地位这几个方面进行概括，每一课的内容最好要辅以条理化的板书。三、系统归纳内容，重组知识，培养学生运用知识解决问题的能力。随着历史课程改革的推进，教师要转变观念，改变复习走过场，简单复述的做法。教师必须站在一个更高的角度，整合各部分考点内容，寻找知识间的联系，有机地重组知识，改变死记硬背的学＞」方式，形成运用知识，解决问题的能力。其做法是在复习吋做到三个结合：中国近代史与现代史的结合，中国历史与世界历史的结合，历史与吋政热点的结合。经过第•一轮全面复习，

4、学生对基础知识有了一定的掌握，但知识是零碎的、孤立的。历届中考在注重基础知识的冋时，也已经重视能力的考查，若不注意系统地掌握历史知识，很难提高中考的应变能力。在这个复习阶段中，要结合课本重新组合教材，按照中国共产党党史、西方主要国家史、世界战争史、科技文化思想史和国际关系史等一个个专题，“纵横”串联地归类知识，将知识系统化，专题化整理，用一根根线索将众多的知识联系起来，从而提高复习效果。例如（一）：归纳中国共产党召开的重要会议，从中共一大、遵义会议、中共七大、到中共十一届三中全会、中共十五大等。通过这些会议分析理解当吋的历史和中国共产党领导革命和

5、社会主义建设的重大问题。例如（二）：分析西方主要国家走上资本主义道路的方式、途径。通过分析英国、法国、美国、日本、俄国、德国等国家先后走上资本主义道路的历史，掌握其中的异同点。另一方面，社会上每一历史事件，都前后联系、一脉相承，要把每一个历史事件前后联系起来，使其知识系统化，这就是“纵”。例如，复习美国的发展史，我们可以按以下几个节点来复习：美国独立战争…---美国内战…---科技革命的美国…一战前后的美国------罗斯福新政…二战及后的美国------美苏冷战……冷战后的美国。我们将每一吋期的历史进行复AI，然后将前后发生的历史事件进行联系，

6、从而让学生系统地掌握美国发展史。总之，在此阶段复习中，要将初二初三历史内容贯通起来，形成知识网络，获得规律性的知识。多方位、多角度的复习既巩固了基础知识，又使学生的思维更敏捷，更开阔，具有更强的适应能力，从而提高复W的实效性。四：善于用图表复习历史。初二、初三历史教材中都奋较多的表格和地图。教师在复4中要善于利用图表，培养学生从中获取历史信息。例如，初二上册《鸦片战争示意图》和出下册《经济特区和沿海城市开放图》中，教师就可以指导学生从图中城市的开放，来分析新旧中国开放的异同。五：关注社会焦点热点问题，联系历史与现实。中考不冋避热点，当今社会重大的

7、吋政热点，应用历史知识、观点去解释当代问题。如当今世界的经济危机问题，中日关系及钓鱼岛问题，美俄关系问题等。在复A）中要注重历史知识与社会热点相联系，将历史与现实奋机结合起来，让学生从历史的角度去弄清楚时间的来龙去脉，要以热点问题带动历史知识。六：培养学生的答题技巧，指导学生学会审题。从研宄历届初三学生历史答题的情况看，存在的问题有：（1）基础知识掌握不牢；（2）语言组织不佳，错误百出；（3）审题、解题能力较差；（4）书写不规范。因此，在历史复A）中老师要教学生如何审题很重要，如材料题要先看问题再看材料，做到心中冇数、冇的放失，看题0要看关键词，

8、答题也要答到关键词和关键句。要结合学生考试中存在的问题讲解答题思路、方法，总结正确的审题解题方法。综上所述，初三历史复应该紧扣考试说明，