4.2区域工业化与城市化教学设计

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1、学科：地理备课人：韩赢人教版必修三第四章区域经济发展第二节区域工业化与城市化---以我国珠江三角洲地区为例（第1课时）（教学设计）【课标要求】以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。【教学目标】知识与技能：1.了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。2.明确珠江三角洲所处地理位置及范围。过程与方法：1.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。2.通过角色扮演，比较、归纳出珠江三角洲地区工业化进程的

2、两个主要阶段的发展特点，并能够分析工业化进程对城市化的巨大推动。情感态度与价值观：通过本节课的角色扮演，使学生学会换角度思考问题，同时提高学生的归纳总结和语言表达能力。【教学重点】1．导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素2．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点【教学难点】1．珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段及主要发展特点【教学方法】图示法、小组交流法，角色扮演法等【教学过程】[导入]播放春天的故事音乐，学生在听音乐过程中思考以下问题：学科：地理备课人：韩赢设计意图：音乐导入能让学生迅速进入上课状态，提高学习情绪，同时很好的引入

3、本节课的切入点，工业化和城市化的相互关系。[情境创设]展示珠江三角洲地区示意图问题设计：看图描述珠江三角洲的位置和范围范围（包含哪几个市？）位置纬度位置：海陆位置：相对位置：设计意图：珠江三角洲这部分内容学生初中已经学过，区域定位的方法在学习中一直有锻炼，这一部分内容起到复习旧识，锻炼读图能力的作用。[情境创设]展示珠江三角洲改革前后照片对比（小渔村——现代化大都市）问题设计：阅读课本，结合导学案，说说改革开放前后珠江三角洲地区的工业化和城市化。设计意图：使学生初步认识珠江三角洲地区改革开放前后的基本概况，为接下来的知识做铺垫。问题设计：阅读课本，用自己的话

4、表述珠江三角洲工业化与城市化迅速提高利用了哪些条件，抓住了哪些机遇。教师补充：借鸡下蛋—“三来一补”说产业结构调整。问题设计：教师和学生一起完成课本活动题。学科：地理备课人：韩赢设计意图：珠三角工业化和城市化迅速提高的原因这一部分内容是教学重点，其中一部分内容学生初中已有接触，让学生自己阅读表达，有利于加深记忆和理解，而发达国家产业结构调整这一部分相对较陌生，教师以形象案例讲解，有利于学生对新知识的掌握。[情境创设]展示珠三角地区产业结构变化和工业产值的增长图。问题设计：改革开放后，珠三角工业化和城市化进程也不尽相同，看图工业总产值增长情况，根据其增长快慢将

5、改革开放后珠三角工业化和城市化分为几个阶段？设计意图：锻炼学生的读图能力和分析能力。[情境创设]带领学生进行时空穿越，身份转换。课堂转变为珠三角工业年会宴会厅，学生转变为投资者（分组阅读讨论交流，派代表发言），教师转变为参会记者（就这一时期想要创办什么工厂，有什么优势等问题对投资商代表进行提问）。问题设计：时间：20世纪80年代初地点：珠江三角洲人物角色：高瞻远瞩的投资者请问你会选择在珠江三角洲办什么工厂呢？为什么？时间：2000年地点：珠江三角洲人物角色：精明能干的投资者请问你会选择在珠江三角洲办什么工厂呢？为什么？表格总结：1.工业化进程的两个阶段第一阶

6、段（年—年）第二阶段（年以后）优势劣势主导产业学科：地理备课人：韩赢设计意图：这一环节的设定将难点转化成学生喜闻乐见的小组学习方式，增强了学生学习兴趣，学生经过角色的转变，理清了新知识的思路，锻炼的语言表达能力，同时学会了同类问题的思考方法。最后教师通过表格对知识进行整理，明确知识体系。[情境创设]展示珠三角工业化与城市化关系图设计意图：通过最后关系图的讲解，点题（工业化必然推动城市化进程，城市化反过来促进工业化发展）。[课堂练习]1.关于珠江三角洲地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高的有利条件的分析,正确的是B①工业基础雄厚,产值高　②发达国家

7、和地区的产业结构调整　③国家的对外开放政策　④良好的区位条件　⑤全国最大的侨乡之一　⑥煤、石油等资源丰富A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.③④⑤⑥2.珠三角经济开始腾飞时，美国的产业结构中，降幅最大的产业可能是BA、信息产业B、轻纺工业C、旅游业D、精密仪表工业3.读“珠江三角洲产值增长图”，完成下题。在阶段Ⅰ中，珠江三角洲地区的主导产业是BA.资金密集型产业B.技术密集型产业C.劳动密集型产业D.资源密集型产业学科：地理备课人：韩赢【板书设计】第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例一、改革开放的前沿1．珠三角的位置和范围2．珠三角工业化

8、和城市化快速发展的原因二、工业化和城市化的进程1.工