高一作文序列训练“令人难忘的细节”讲评

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1、“令人难忘的细节”作文讲评高一作文序列训练：细节描写一、回顾往往有这样的情况：经历过的一些事情，淡忘了，而某个细节，如一句话、一个动作甚至一个眼神却记得很清楚；读过的一些文学作品，记不清了，而作品中的某个细节，或语言、或动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。试以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文，不少800字。本次写作存在的问题：①未扣紧“令人感动的细节”这个题眼，所写事件不分轻重，显得空洞，不感人②叙述幼稚，不留空白，没有给读者想象的空间③没有抓住细节描写，人物形象不鲜活，情感不细腻,只有冗长平淡的叙述④题材陈旧，缺少时代气息，立意不深刻⑤套用已有的题材，

2、只是点到“触动”两字⑥错别字较多，不注意书写工整⑦有中心但无具体材料，空话连篇，无病呻吟选材局限、陈旧，落入俗套。雨天里的一把伞，病痛中的一片药，深夜里的一杯奶，失败后的一番话，冲动时的一次架……二、本次作文讲评重点如何做到细节描写。做到学以致用，举一反三。细节描写:是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。什么是细节描写？细节描写的作用1、细节描

3、写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。2、细节描写能推动故事情节的发展。3、可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。4、细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。可见，细节是作文成功的催生素。1、选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。三、细节描写方法探究他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有

4、洗。孔乙己猜猜他是谁肖像描写孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不算偷……”额上的青筋条条绽出，2、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱!”

5、到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”《孔乙己》3、扩展句子补充细节●她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）课堂达标训练“黑塔”与语文

6、似乎从开学第一天起就注定有不解之缘。他极擅长拟人手法，总将自己比作某个力。其最经典的语句是在讲力的分解时将自己比作重力，“黑塔”，一看便知他力气极大。也许正是凭借这一点，在课上他总喜欢以自己为实验物演示。，美文共赏《”黑塔”老师》1、找出文章中给你留下深刻印象的细节描写细节描写：语言动作描写法用诙谐的语气说：“小球，去！往下滑；去！压斜面。”这句名言被我们津津乐道地模仿，也让我们记住了重力的分解。用诙谐的语气说：“小球，去！往下滑；去！压斜面。”这句名言被我们津津乐道地模仿，也让我们记住了重力的分解。在讲摩擦力时，他用力推桌子，涨得满脸通红，好像使尽全力的样

7、子问我们为什么桌子没动。这个细节我仍记得很清楚。他这样轻而易举让我们记住了静摩擦的威力。在讲摩擦力时，他用力推桌子，涨得满脸通红，好像使尽全力的样子问我们为什么桌子没动。这个细节我仍记得很清楚。他这样轻而易举让我们记住了静摩擦的威力。细节描写：语言描写法在这一次次摆动中，“船”终于达到了它所能到达的最高点。它开始在这里和地面之间重复着这一个个曾经重复了千百遍的动作。忽然，坐在我面前的女青年忍受不了这种恐惧，放声大哭起来，嘴里还叫喊“停下，让我下去，求求你了！”她的哭声对“船”中各游客的情绪造成了很大影响，很快在几个角落已有人在高声呼应。美文共赏《我想让自己更

8、勇敢》2、找出文章中给你留下深刻印象的细节描写我也想