如何设计英语第二课堂

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1、如何设计英语第二课堂刘雪芬摘要：新课程改革以来，第二课堂显的越来越重要了。在英语教学中，第二课堂可以以开设英语角、幵设英语课外活动学习小组等方式进行，从而使学生学起来轻松、用起来自然、学用结合，激发其学习外语的兴趣。关键词：英语；第二课堂；英语角；课外活动英语第二课堂是英语课堂教学的必要补充，是提高学生综合能力的必要前提和有力保证，是英语整体教学的一个重要部分。根据“整体决定部分，部分影响整体”这一客观规律，我们对英语第二课堂要作整体设计。可以设计英语剧团、英语角、英语俱乐部、英语杂志与英语广播等项目。在这个广大的英语第二课堂里，学生通过参与丰富多彩、生动活泼的英语活动，不断激发学生学习英语的

2、兴趣和自觉性，使自己在听、说、读、写、译等五个方面的能力均得到大幅度的提高。同时，英语第二课堂也必将极大地丰富校园的文化生活。木文就英语第二课堂开展的一些活动进行论述。一、设立英语角1.设立英语角的目的为全校学牛.提供一个在课外提高英语交际能力的场所，弥补课堂教学的不足，促进学牛.的知识向技能转化。实践证明，设立英语角以及能成功地运用英语角是检验一所学校英语教学成败的重要标志。它是一种人力、物力投入少而收效巨大的活动形式。2.组织结构英语角主席3.职能分工主席一一全面负责英语角活动，协调主持人与公关员开展工作。主持人一一轮流参加并引导英语角活动的开展，解决偶然出现的各种问题。公关员一一负责在校

3、内报道宣传英语角。1.操作步骤成立领导小组确定时间和地点自发阶段2.注意事项(1)实行来去自由的原则。(2)不提倡限定话题或任何形式的强行规定。(3)应该让参加者感到无拘无束甚至忘记自己不是在学习而是在聊天。(4)主持人的任务在初期表现在骨干队伍的组织上，而后期只是一个积极的参与者，当然有偶发事件吋应果敢地予以妥善处理。教师在组织学生开展课外活动吋，还应该进行课外活动基本功的锻炼。课外活动基本功的锻炼形式也有多种多样，主要有：英语传话比赛、学习名言警句、唱英文歌、猜谜语、英语写作比赛、英语辩论竞赛、英语视听训练、组织学生参加竞赛活动等。伟大的教育家陶行知先生在《教学合一》中说：“与其把学生当作

4、天津鸭儿填入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”可见，锻炼学生课外活动的基本功是非常有必要的……通过以上多种活动，反复训练培养了学生运用英语的能力，在生动活泼的学习气氛中，复习巩固己学的知识，幵阔了视野，也提高了学生英语的整体水平。在学生英语课外活动基本功得到锻炼后，教师还应该组织建立各种功能的英语学习小组，充分调动学生的学习积极性，培养学生互相学习的精神，从而有效地提高学生的英语水平。二、设立英语课外活动学习小组1.组织英语记忆小组在英语学习中，有大量的单词，短语，句型和语法等需要记忆。心理学家断言，正常人都冇记忆力，但善于利用记忆能力的人却很

5、少；记忆力的好与坏、强与差，不是天生就有的，而是后天学的结果，是由不同的培养和训练决定的。因此，要使英语学习收效大、成效快，就必须注重记忆力的提高。组织英语记忆小组正是提高英语记忆力的一种有效的方法。具体做法是：将班上记忆力较好、学习方法较好的学生组成英语记忆小组，让他们充分发挥自己的聪明才智，介绍记忆经验，帮助那些不善于记忆的学生，训练他们的记忆能力，从而提高他们学英语的兴趣，增强他们学英语的信心，提高他们的英语水平。1.组织听力、辨音训练小组心理学认为，人的听话过程是个复杂的生理和心理的活动过程，它是边接收语音符号，边理解语义内容，边储存语言材料和思想内容的不断的循环的过程。听话中的主要心

6、理要素是：听音辩义、理解、注意和记忆、听后的联想、想象、评价、鉴赏等。全部过程贯穿着思维，思维品质直接影响着听话的效果，而听话训练又主要是思维训练，即对思维品质的培养。如学生在迅速、准确地辨别语音，领会其内容和言外之音吋，有助于培养他们思维的敏捷性和灵活性；在把握话语的内在逻辑时，边听边思考，在想象和判断的过程中，促进了思维的深刻性、批判性等品质的发展。另外，在我国，B前很多地方教学条件还很差，特别是在许多农村中学，甚至没有一台很简单的投影仪,更不用说语音室了！针对这种情况，教师要充分利用早读时间，将学生组织成4人的语音训练小组。先将语咅和基础较好的组成训练小组长，让他们加强对其他学生的训练。

7、通过这样不断的训练，多数学生可以丰富语言材料，提高辨音、听音的能力，冋吋也弥补了学习外语的语言环境缺乏的不利因素。在听的过程中，不仅可使学生提高英语能力，积累知识，也可以使他们的心理素质和思维品质不断趋于完善。2.组织外语兴趣小组兴趣是推动学生学习的一种内在动力。如果一个学生对体育冇兴趣，他不仅喜欢在体育场观看比赛，在电视机前观看体育节0吋也会兴高采烈、全神贯注,而且在上体育课和参加体育活动吋也会