英语专业师范生教育实习总结_1

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2、学的，想学但又学不进的，想学好但成绩就是上不去的学生。整个　　班的基础是参差不齐的。所以在设计一堂课的教学内容时，要考虑到的问题很多。如一、课前：是否完全了解这个　　班大部分学生的真实水平。二、课时：设计的教学活动是否能激起学生的兴趣，从而使他们能够积极参与、配合。　　三、课后：是否达到这节课的教学目的，教学成果，即不同层面的学生是否掌握了他们应该要掌握的知识。对于一　　个普通班来说，　　不可能要求每一位学生都能一学就会，　　一听就懂，　　一说就明。　　要分层次去要求不同类型的学生。　　如：　　成绩相对较好的学生，就要求他们能百分之百地在课堂内能够消化这节课的重、难点。成

3、绩中等的学生，要求他们　　至少要接受　　70　　％的教学内容。成绩较差的学生，只能要求他们接受　　40　　％的知识点。完全不学的学生，也要对他们　　有所要求，否则他们就真的完全放弃一切了。对他们的要求就是能记住这节课里面的　　5　　个单词，就算是棒的了，就　　值得表扬！在普通班上课，一定要鼓励、肯定多于批评、否定。首先，普通班的孩子自信度就不够，又加上害羞，　　胆小，怕错被人笑，所以教师一定要多鼓励他们，表扬他们，更多是给予他们肯定的目光和话语。让他们渐渐突破　　自我，改变自我，从而相信自我，那就成功了。还有普通班的孩子有一个较明显的特点，就是下课总比上课精神更　　好，更

4、活跃。作为老师，不仅要关注自己的教学，更要善于观察学生，多与学生聊天，接触，才能真正了解学生的　　真实想法和他们的需求。　　通过两个月的实习，　　我也初步了解到为什么学生们下课精神状态总比上课还好？大部分学　　生都说：　　“因为听不懂所以想睡觉，因为不明白所以会走神，因为学不进所以会发呆。　　”一个班只要有一部分学生有　　以上情况，那么就会影响到整个班级的课堂氛围，也会直接影响到教师的教学和教师的教学态度。这个问题细想，　　其实根源还在于老师如何教？一节课　　45　　分钟，该如何把持？如何分配？面对学生的上课状态，教师能否及时做出　　适当的调整，教师的应变能力是否高明？所

5、以学生不是想象中的那么好教，课也不是那么好上的啊，老师更不是那　　么好当的呀！虽然两个月的实习，自己也获得了一点点的教学经验，但我知道，这还远远不够呢。　　“经验”这东西　　是要靠长时间的不断积累，实践，总结，不断摸索，才能有更深的体会，才能获得更多宝贵的财富。两个月的实习　　所获得的教学经验，也使我明白了教授学生知识，如果仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说得　　好：　　“要给学生一碗水，自己就要先有一桶水。　　”　　班主任工作：汗水凝成的结晶，只有在成功时才显得有价值。其　　实，班主任这一职位很不好做，不仅辛苦，而且责任、义务、工作也很多。在当实习班主任

6、的过程中，我从我的指　　导老师也就是我实习班的班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如，如何与不同　　类型的学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生，如何与学生的家长打交道等等，这都是班主任的工作。虽然这　　些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。第一，是我觉得我的身份毕竟与他们班主任不同。第二，是我觉　　得我与学生年龄相近，不像班主任那样与学生们或多或少都会存在一些代沟，这也是我的优势所在，所以应当加以　　利用。因此，在与学生平时的交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法，　　而且效果还不差。比如，我和我们班上

7、的一位同学面对面聊天、谈心时，她告诉我她上小学　　时，各科成绩都很好，　　学习对她来说，　　简直就是一种乐趣，　　但是现在情况就完全不同了，　　各科成绩都不均衡，　　数学最差，　　语文也不够稳定，　　就连自己的强项英语有时也会有考不好的时候。当我问她其中最主要的原因时，她告诉我，现在的她对学习失去了　　原有的兴趣和信心，最主要还是因为有男孩子追求她，向她表白了。这多少对她的心理都会产生一定的影响和无形　　的压力，也是造成她分心的原因之一。而这些事，她都没有和班主任说过，原因是怕班主任用异样的眼光看她，也　　不知从哪和班主任说起