小学三年级语文上册《我的课余生活》习作教学案例及反思

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1、小学三年级语文上册《我的课余生活》习作教学案例及反思《我的课余生活》习作教学案例及反思归州镇航天希望小学宋菁林背景介绍：1、《我们的课余生活》是三年级学生的第一次习作，它是学生今后一生写作的起点，第一节课应当把兴趣的培养放在首要位置。2、生活是写作的源泉。正好是新的学期开始，我就以愉快的暑假生活作为话题，让学生畅所欲言谈感受，为习作奠定良好的基础。思考的问题：1、如何培养学生的表达兴趣2、如何引导学生敢说会说案例描述：一、解题“课余生活”1、书上告诉了哪些课余生活讲一讲上课以外的事。板书：课余2、解说“课余生活”：课余指下课后

2、，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。什么叫生活生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。3、第一组课文里告诉了我们哪些课余生活第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。概括起来：第一组4篇课文都讲到课

3、余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。二、说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）看看我们的课余生活2、播放学生课余里的生活片断：捉迷藏、学书法、带小狗散步、学画画、玩沙子（出示图片，帮助学们回忆自己的暑假课余生活）师：夏天的天气可真热呀！我最喜欢到泗溪游泳了。瞧，

4、小溪里的人真多，他们有的在划竹排，有的在玩水枪，还有的在晒太阳。我穿上心爱的游泳衣投进小溪的怀抱，像一条快乐的小鱼儿自由地游来游去。我学会游泳了，你呢（出示学游泳的生活图片。）设计意图：写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在学生暑假生活中找寻习作素材，为学生的乐说愿写提供了条件和搜索生活的空间。因此本部分设计了出示图片回忆课余生活，老师描述课余生活，目的是让学生身临其境，回忆自己的课余生活，为下一步“说”自己的课余生活埋下伏笔。3、说说课余有趣的事1、师：你能像老师这

5、样子说说自己在课余里做过的事情吗2、指名说自己的暑假生活，及时进行评价与指导。生：课余我和表哥他们玩捉迷藏。（有的学生说自己也玩了游戏）师：你能把捉迷藏这件事说得多一点，让同学了解得多一些吗生：一天，表哥和他两个同学来我家玩。不知道玩什么。我们想了半天，没想出来。还是表哥注意多，说我们一起玩捉迷藏。师：还想对他玩游戏这件事知道得更多一些吗你想知道什么哪位同学想知道，就来问他吧。生1：你们是怎么玩的生2：你们都藏到哪里了生3：你都是怎么找的师：当你们玩游戏的时候，你们说了些什么哪点让你觉得最有意思  生：轮到

6、我来找人了，因为在我家里，我很熟悉。我找了半天没找到，突然发现床上的被子在动，我走近一看，发现了一双脚。我装作没看见，走到床边，说：“找了半天没找到，要不去床上休息下，蹦几下自己玩。”被子里的人连忙把头伸出来说：“别，我在里面。”我一看，原来是表哥。  设计意图：如何引导学生把自己的暑假生活说得更具体呢我采用了让学生自由采访的形式，一问一答，不露痕迹地把事情叙述得更详细。让同学们由想到说，由少说到多说，由少写到多写的过程，给学生一种示范，一种方向。4、自由选择好朋友，对好朋友说自己的暑假生活及课余中的趣事。（要求：尽量说得多一

7、些，说得清楚一些，说得让好朋友满意。）5、老师根据学生的评价请出学生在班上进行交流，并进行相应指导。6、指导学生给所说的话加上题目。  设计意图：这节课的习作目标放在培养学生写作兴趣上，要让学生“易于动笔，乐于动笔”。只要学生有了表达和交流的兴趣与信心，口语交际成功了，也为学生的写作成功做好材料准备，解决了“言之有物”的问题。三、把我的故事记下来  1、习作导入。  师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。如：《暑假趣事》、《我的课余生

8、活----    》。  2、开始习作，教师巡回指导。  设计意图：没有经过写法指导、只凭自己的兴趣和悟性写出来的习作，天真而充满童趣，这是一种真正的自由表达，是儿童抒写生活的真情流露，体现了表达的自主性、创造性。因此本部分的设计鼓励学生说什么就写什么，表达真情实感，最终