谈谈班主任家访的策略和应用

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1、谈谈班主任家访的策略和应用　　【】本文强调班主任家访在促进家校合作中的重要作用，并结合中学班级管理工作的实际，从家访的形式、内容、对象、方法等各方面阐述了班主任家访策略的具体应用。　　【关键词】班主任；家访；策略　　时下，学校在对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化，来自家庭和社会的负面影响常常严重冲击学校教育，用形象的公式比喻就是5+2=0，就是说，学生在校5天的教育常常被家庭社会的2天影响所抵消。班主任家访是沟通家校之间联系的桥梁，通过班主任有效的家访，能够引导家长发挥家庭教育的优势，促进家校合作，

2、避免5+2=0现象的产生。　　笔者认为正确的家访策略家访主要包括以下几个方面：　　一、形式要多样　　有效的家访并非单指班主任登门拜访，可以包括登门走访、家校联系卡、访问等多种形式。　　1、登门走访，制造惊喜，创造奇迹。　　登门走访，可以让学生和家长获得一种尊重感。可以让学生体会到关怀的温暖：教师放弃休息时间，不辞辛苦来到家里是为了让自己及时改正缺点，督促自己进步，而且教师对自己在学校的表现有如此全面的了解，也体现了一直以来对自己的重视。　　2、家校联系卡，沟通你我他。　　家校联系卡制度可以保持家长和教师之间经

3、常性的交流，及时准确地掌握孩子动向，把握孩子成长的脉搏。小小的联系卡辗转于教师学生家长三者之间，仿佛一条感情的纽带，架起了一座家校共同关心孩子成长的桥梁。　　3、家访，使家校的距离更近了。　　学生病了，打个询问询问病情，可以让学生与家长感受到一种特别的温暖；对于急需解决问题又迟迟不肯露面的家长，可以通过联系，告知家长急需配合的地方，并给出具体措施家访，省工省力，小小机可以拉近学校和家长的距离。　　二、方法要灵活　　班主任家访不能只图形式，要有丰富的内容。班主任家访或是为了了解学生家庭情况，或是为了发现学生问题

4、，或是为了向学生报喜，或是为了帮助学生解决家庭困难。家访的目的不同、对象不同，采用的方法也应有所不同。　　1、根据不同家长对象，因人而访。　　（1）对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法。　　（2）对溺爱型家庭，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后适当指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，使对方在心理上能接纳你的意见。　　（3）对放任不管型家庭，班主任在家访时要多报

5、喜、少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创设一个良好的环境。　　2、要根据不同的学生对象，因材相访。　　（1）班主任向家长反映学生在校情况要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要提出不足，使家长不放松教育，并通过家访对他们提出更高的要求。　　（2）对待学习效果较差或某方面表现较差的学生，班主任可以通过家访，充分肯定学生的优点，唤起家长关心学生的热情，然后与家长就事论事地指出学生工作、学习中的不当之

6、处，提出切实的改进意见；绝对不要一味指责缺点，要善于发现闪光点。　　（3）我们的教育往往可以做到促两头，却往往会忽视了中间这群不惹眼的学生。班主任应该加强对这部分人的教育。通过与家长的沟通，既肯定其好的一面，也要指出他不够的地方，唤起家长的教育热情，并共同努力促使孩子下阶段好好努力。　　三、沟通要讲艺术　　1、要主动预约。　　进行家访尽可能与家长有预约。这样做的好处在于：（1）加强了家访工作的计划性、目的性；（2）家长有所准备，谈话易入正题，双方容易达成一致意见。预约家访做好了，联系密切了，还可以发展应邀家访

7、和往来，达成学校教育与家庭教育形成合力。预约家访制度形成后，并不排除一些偶然性的家访。　　2、要尊重家长。　　在与家长的交往过程中，班主任应做到文明礼貌、尊重家长。特别是学生在学校犯了错误的时候，班主任仍不应该忘记在谈话时给对方以尊重，更不能当着学生的面训斥家长。否则，家长有可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易形成学生与班主任的对立。当教师与家长的看法有分歧时，应讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。　　3、要客观评价学生。　　客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长介绍情况时，要实事求是，既不夸大

8、，也不缩小，这样才能取得家长的信任，才能使学生心悦诚服，切不可毫无根据地对学生做出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不慎重的评价，都会伤害学生和家长的感情。班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。　　4、要委婉巧妙批评。　　教师应当是家长的教育顾问，可以对家长提出要求。有些家长比较通情达理，对教师的提议能主动接受，积极配合。也有一些家长护短，往往把孩子的不良行为与自己