浅议对会计学生的职业道德教育

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1、浅议对会计学生的职业道德教育会计是一非凡的职业，从业者经常处于金钱***及各种利益冲突中。对会计学生进行职业道德教育有利于摆正自身态度，进步从业能力，有利于社会道德的形成及***社会的构建；通过把握基本的伦理原则，了解各种会计法律、法规及其职业道德准则规范，增强解决会计职业道德冲突新题目的道德推理能力，学生能够把握必备的职业道德，社会也会因此受益。　　会计是一项非凡的职业，从业者经常处于金钱***及各种利益冲突中。对将来从事这种职业的学生进行有效的职业道德教育并达到期看的效果，是十分必要的。道德有以下三种含义；1、道德是处理新题目的一种方式。任何一种道德学说都是对利益选择新题目的回答；2、道

2、德是人“应然的处理方式”。“应然”是一个人应该有的伦理规范，个人应当具有的品质美德。和此对应的是“实然”，即现实存在的状态，道德不仅指善的正义的情感，也包括善的社会制度，从此含义而言，法律制度也属于道德范畴。因此，对将来要从事会计这种非凡专业的学生进行职业教育是自然，应该的事情，但就现在的环境现实而言，其必要性主要表现在下列方面：　　　　一、促进会计学生自身成长的需要　　　　学生在校期间，一方面接受知识教育，一方面完成人格的塑造，这些，都将影响他们一生的生活和工作。对会计学生而言，走出校门，接触到的就是和财务有关的事物和活动，也就是说他们经常处在金钱的***中，这就是考验一个人成熟的心理和知

3、识水平。因此说，对会计学生进行职业道德教育，目的是通过教育的有效方法和手段，明确表述会计职业应有的一种价值取向、开发、引导和培养他们的道德理性和道德情感，有利于塑造社会人的性格和特征，避免学生以单纯的思维往就业。这样也有利于形成社会道德评价体系，达到社会意识共享。　　　　二、会计这种非凡专业的需要　　　　会计是一门技术性很强的职业，但需要结合会计实践具体情况具体分析。对会计学生进行职业道德教育就是要告诉学生，在各种经济条件下如何解决会计的道德困境，告诉他们面对具体新题目，具体矛盾时如何解决，教会他们一个道德指南。例如，保持注册会计执业时的独立性是很重要的职业道德规划。这点很多学生通过一般的课

4、程学习都会知道，但具体什么情况下独立性会削弱。注册会计师在执业过程中又要以什么样的伦理思维往判定独立性是否被削弱?仅仅只是形式上的独立性能削弱又如何处理?这些新题目的解决就需要设置专门的会计职业道德课程，从伦理学的原理出发，结合各种具体的会计设计案例，揭示会计中的伦理原则和培养学生解决会计道德困境推理能力，终极让学生知道从业过程中该做什么，不该做什么，为什么耍这样做，以及如何做好。这些都是会计这一非凡专业对学生的职业道德要求。　　　　三、构建***社会的需要　　　　对会计学生进行职业教育，其功能发挥离不开社会制度因素和条件，在它的执业过程中，会促进制度环境的改变，并在制度环境适宜时，发挥实质

5、性功能。杜威就曾经说过：通过法律制度、通过社会鼓励和讨伐，社会就会以一种多少有些机遇性和偶然性的方式来调整和形成它自身，但是通过教育使学生能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希看的塑造自身。这对于社会尤其是对学生对当今***社会的构建无疑是一笔宝贵财富，它对维护公平、正义、促进正气上扬都有积极功能。　　对会计学生进行职业道德教育会达到什么样的效果呢?具体说，会计学生的职业道德教育可设定三个递进的目标。　　1、把握基本的伦理原则，目前，很多学校的会计职业道德教育课程设置不当，教学以知识灌输为主，案例教学较少，而且案例较简单，大都有明确的答案，学生只

6、能作为被动的接收器，理解、接受程度不高。因此，我以为应该将基础的伦理原则寓于现实的案例当中，让学生在分析，破解案例的过程中把握知识，还要结合当今社会实际，设计一些结合实际的案例，留一些悬念调动学生分析、推理地积极性，让他们在查阅资料，找书本的同时发现解决新题目的方法。变枯燥的条条框框为生动的实例，以便于学生理解把握。　　2、让学生了解各种会计法律、法规及其职业道德准则规范，前面已经了解法律制度也属于道德范畴。因此，应当为会计学生多开几门法律、法规课程作选修课，让学生把握较宽泛的知识面，由于在校学生的可塑性很强，易于接受积极向上的知识，假如在让他们了解职业道德规范的同时了解各种会计法律法规，就

7、更能使他们在塑造自身时有更大的辨别空间，从而使这一段时期成为培育他们职业道德理论基础的最佳时期。　　3、增强学生解决会计职业道德冲突新题目的道德推理能力，并在此基础上激发会计职业道德感，当学生走出校园，就会碰到各种复杂、繁琐的矛盾和新题目，尤其是当今处于社会主义市场经济转型期，在这种伦理变迁的环境下，我们应当对我们的会计学生授予实用型的处事技能，增强学生的道德推理能力，多带学生到实地观摩，多接触生活中的会计从