地籍测量实习报告参考

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时间:2018-10-21

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1、地籍测量实习报告参考地籍测量实习报告参考  地籍测量实习作为土地资源管理教学的重要组成部分,是巩固和深化课堂知识的必要环节。通过实习达到以下目的:  1.了解当前土地管理部门的工作程序和业务流程。  2.熟练掌握地籍测量仪器(经纬仪)的操作方法。  3.掌握界址点测量的外业实施方法和界址点坐标的计算。  4.熟练掌握地籍调查的程序,地籍草图的绘制,宗地图的绘制。  地籍调查形成的资料成果主要有:  (1)地籍调查表、宗地草图和界址点、界址边勘丈原始记录。  (2)地籍控制测量原始记录、控制点网图和平差计算成果。  (3

2、)解析界址点成果表。  (4)地籍铅笔原图和着墨底图、地籍图分幅接合表及宗地图。  (5)面积量算成果及土地分类汇总统计表。  (6)地籍调查报告。  一)野外实习  时间:xx年6月19日--6月26日  二)校内资料整理  时间:6月27日--7月6日  地籍调查是土地登记工作中为确定土地权属、明析产权的实质性调查,其成果资料是保护土地所有者和土地使用者合法权益、解决土地产权纠纷的重要凭据。同时,通过地籍调查还可全面掌握一个地区的土地类型、数量、分布和利用状况,以及土地在国民经济各部门之间、在各种经济成分之间的分配

3、情况,从而为建立科学的土地管理体系,为合理利用和保护土地,为制定土地利用规划、计划及有关政策、实现耕地总量动态平衡、调控土地供需、规范土地市场等提供信息保障。  一)地籍调查:  我们对上团城三街1000余户宅基地进行了调查,分别填写了地籍调查表。在调查过程中,老宅基地是调查的重点,同时也是难点。因为有关宅基地纠纷就源于此。老宅基地特点是多数是一院多户。在宅基地分摊上存在着很大分歧。另外,由于本地经济发展和时间的推移,许多老宅都已经倒塌。出现了大面积的空心村,这是本次调查要解决的问题之一。  二)地籍控制测量:  地籍

4、测量和一般测量工作的施测一样,也必须遵循“先整体后局部”、“先控制后细部”的原则,首先进行地籍控制测量。地籍控制测量分为平面控制测量和高程控制测量。对地籍测量来说,通常只对测区建立平面控制,仅在山区和丘陵地区才实施高程控制测量。  本次地籍控制测量主要利用导线控制,依据当地已经给出的控制点来控制主要街道的位置以及一些房角点位置。以便最后准确绘制地籍利用现状图。地籍细部测量在地籍控制测量的基础上进行,其目的是测定每宗地的权属界址点位置、形状、面积等基本情况。地籍细部测量工作的内容是:  (1)土地权属界址点及其他地籍要素

5、的测定。  (2)绘制基本地籍图。  (3)面积量算。  三)宗地草图绘制及调查表填写  宗地草图是在权属调查时实地绘制的,描述宗地位置、界址点、界址边和相邻宗地关系的实地记录。内容包括:本宗地号、门牌号和土地使用者名称;本宗地界址点、界址点编号;相邻宗地号、门牌号和土地使用者名称;界址边长、界址点与邻近地物点相关距离和条件距离;确定宗地界址点位置、界址边方位所必须的或其他需要的建筑物、构筑物等。  宗地草图必须在实地边勘丈边绘制,不得涂改,不得复制,其内容有确定宗地界址点位置的各种丈量记录和描述,因此宗地草图是解决土

6、地权属纠纷、恢复宗地界址的重要凭据。  我们依据以上要求绘制宗地草图,明确了每家每户的宗地四至,界址点,界址边长度,接着填写地籍调查表。对于老宅基地的调查表内容共用情况进行了明确的描述,并且准确计算了共用面积。  四)实习地的宅基地利用现状图的绘制  野外工作完成后,我们把调查和测量的数据汇总整理,进行地籍原图(宅基地利用现状图)的绘制。  地籍原图是通过土地权属调查和地籍测量的数据资料绘制而成的,包括以下主要内容:  (1)地籍要素:包括行政界线、街坊界线、宗地的界址点、界址线、地籍号、用途、面积、坐标、土地使用者或

7、所有名称及土地等级等。  (2)图廓线、坐标格网、控制点等数学要素。  (3)河流、道路、建筑物、构筑物等地物要素。  通过实习学会了以下内容:  1)使用经纬仪进行测角、测边;初步掌握了图根、地籍控制测量、地形图、地籍图的测绘工作  2)掌握了土地地调查、地籍测量、土地整理、土地利用规划  3)地籍管理、土地利用管理和研究土地利用,编制及实施土地规划的能力  4)熟悉国家有关土地资源管理的方针政策和法规,了解社会主义经济发展中土地资源管理的发展动态。  5)收获与心得  专业上的收获  实习虽然很辛苦,任务虽然很艰巨

8、,但都不重要,重要的是我们最后收获了什么。测量是一门技术性学科,即使你懂的很多理论知识,不练是没有效果的。课堂上我们学了很多,但真实情况往往比你学到的要难。这是我在这次实习中感受最深的一点。所以理论知识与实践的结合是非常重要的,尤其是地籍测量这门学科。从当前来看,实习加固了课堂知识的理解,学以致用,增长了专业素养。上课时觉得知识都

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