曲径探幽教散文

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1、曲径探幽教散文：散文教学既要充满诗情画意又要能落到实处，应重视用美的课堂语言来承载散文语言的美；要正确地理解散文的意境，再现意境；并且突出掌握散文阅读的要领。从而曲径通幽达到散文教学的目的。　　关键词：美的课堂语言；意境、再现意境；领悟主旨、揣摩语言、理解表现手法及艺术特色　　散文是“情种”的艺术，堪称美文之首，是自有文明以来生命力最长久的一种文学样式，其风采与魅力难以一言尽叙！散文如“素描”，如“谈心”，散文是“观察”，是“思考”，散文是智慧的结晶，是情感的宣泄。散文有奥妙无穷的大千世界，有微妙莫测的心灵领域；散文的笔法变

2、化无穷，无拘无束。阅读散文令我们愉悦，令我们沉思，令我们扼腕长叹，令我们愁肠百转……它的浓烈的情感和优美的语言使其深受师生的喜爱，毫无疑问，散文中有“美”的丰富的因子，因此相对其他文体，教学中更受学生的欢迎。如何真正使散文教学获得成功，深入学生内心，甚至影响学生的一生？我认为可以考虑散文教学的以下几个个层面：　　一、葡萄美酒夜光杯　　当你把斟满葡萄美酒的夜光杯放在月光下，杯中就会波光粼粼，闪闪发亮，煞是好看，葡萄美酒因有夜光杯的“烘云托月”而魅力四射。如果把散文佳作比作葡萄美酒，把美的教学语言比作夜光杯的话，那么，如能用这美

3、的教学语言来传授散文佳作，那就如同是用夜光杯来盛用葡萄美酒一样的令人赏心悦目，或者说才不辜负散文的美。这样一来，一堂散文课，听起来定能让人如坐春风，如沐春雨，如临其境、心情舒畅。　　有人曾经说过，完善的语文课堂教学应该有：诗歌语言的精炼，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言的传神，相声语言的风趣，演说语言的雄辩。这虽然对每一位语文老师来说是一种尽善尽美、几近苛求的要求，但它无疑也为我们描绘了一个追求的境界。如果我们能将我们的课堂语言铸就成一樽晶莹剔透的“夜光杯”，那么有了这“夜光杯”的承载，每一节语文课都将充满着诗情画意

4、！　　二、观海则意溢于海　　“意境者，文之母也”，意境是我国古典文学的重要范畴，它是从长期的艺术实践中总结出来的审美规律和创作原则，而散文美的灵魂正在于意境。散文是一片浩瀚的大海，可以包容万象，大痛大感，大彻大悟，可以寄情寄意地写，点滴之得，些微之感，也可以信手拈来，寄寓物景。智者之思，哲人之理可以用散文意境蕴涵，芸芸众生的一己之思，一时之感，也可以用散文意境来表现。意境是通过对具体事物的描写，使读者如临其境，产生与的境界相似的感受，引起心灵的共鸣。一篇优美散文犹如一幅画，一首诗，字里行间，充满着真切、诚挚而浓郁的感情。读者

5、即景、披事、体物而悟情，从而欣赏散文的意境美，最终达到“登山则情满于山观海则意溢于海。”（南朝·梁·刘勰《文心雕龙·神思》）　　如何能达到这一境界呢？我想对于散文营造的意境颠峰的研究，可以说是“前人之述备已”，在此，我只谈感触比较深的两点。　　1.正确地理解散文的意境　　中学课本收入了不少优秀的散文作品，要真正把握好这些文章的精髓，正确地理解散文的意境是关键所在。首先，散文的意境，具体的说是在独特的情感氛围中，创造出一幅幅色彩鲜明的，能引起人丰富想象，并给人以美感的艺术画面，读者从画面的存在中得到想象的虚象，并加以玩味，由此

6、而产生意境。其次，司空图说：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之间也。”在诗人看来，诗境与现实的关系是即不粘合于现实，又不背离现实，追求的是一种如水中月、镜中花的空灵美。　　2.再现意境　　散文的意境就是内在的“意”与外界的“境”有机结合而创造出来的鲜明、生动、含义深刻的生活画面。“此中有真意，欲辨已忘言”，散文中的意境，有时的确只可意会而不可言传。这给教学中的信息发射与反馈形成了一种屏障。在教学时，我们要引导学生，学生通过其中丰富的内容，领会强烈的感情，并从中发掘出散文中的深刻含义。　　三、磨刀不误砍柴功

7、　　近年来，全国各地中考命题者特别青睐以散文为现代文阅读的命题材料，因此，我们有必要让学生掌握散文阅读的一些要领。在教学时，我们可以从以下几点进行磨刀，炼就深厚的砍柴功：1.突出散文的思想性，注重对文章主旨的领悟。散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文：散文教学既要充满诗情画意又要能落到实处，应重视用美的课堂语言来承载散文语言的美；要正确地理解散文的意境，再现意境；并且突出掌握散文阅读的要领。从而曲径通幽达到散文教学的目的。　　关键词：美的课堂语言；意境、再现意境；领悟主旨、揣摩语言、理解表现手法及艺术特色　　散文是

8、“情种”的艺术，堪称美文之首，是自有文明以来生命力最长久的一种文学样式，其风采与魅力难以一言尽叙！散文如“素描”，如“谈心”，散文是“观察”，是“思考”，散文是智慧的结晶，是情感的宣泄。散文有奥妙无穷的大千世界，有微妙莫测的心灵领域；散文的笔法变化无穷，无拘无束。阅读散文令我们愉悦，令我们