2014五年级上册数学负数的初步认识教学设计（苏教版）

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1、2014五年级上册数学负数的初步认识教学设计（苏教版）题认识负数（一）时安排1教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等可以以“0”为中间量的不同意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学准备教学重点难点重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。难点：用正负数描述生活中的现象。教具准备多媒体和展台、温度计教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、教学例1二、教学例2三、知识归结四、练习巩

2、固五、小结与作业教学例11、实物投影呈现温度计：老师或者同学介绍温度计以及怎么看温度计。（理解摄氏度℃和华氏度°F华氏度=32+摄氏度×18）2、呈现三幅图片，请同学分别独处三分地方的温度，提醒学生用摄氏度表示：（学生观察，同位交流）3、指明学生回答。（学生对三亚和哈尔滨两地的温度表示可能出现异议，因为三亚市零上20℃而哈尔滨是零下20℃。）4、怎么表示和区分零上和零下的温度，引出题。（板书题：认识负数）、介绍正负数的读写法。师：规定零上20摄氏度记作+20℃或20℃，规定零下20摄氏度记作-20℃。正数和负

3、数的读写法“+20”读作正二十，“+20”也可以写成20；“-20”读作负二十，书写时，只要先写“-”负号，再写20。（教师板书）师：现在，你们能准确的说出和写出三个地方的温度了吗？6、看到这三个温度，你有何感受？（初步感受负数比0小）7、小小气象记录员师：我们一起当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。（老师口报，学生记录，可以请两位同学上黑板记录，然后讲评。）8、小结：用正负数可以区分零上温度和零下温度。教学例21、认识海拔高度的表示方法老师介绍计量峰和盆地高度的方法及海拔高度，规定海面的平均海拔高度

4、为0米。2、呈现图片:我国最高的峰是珠穆朗玛峰，最低的盆地是x疆吐鲁番，你知道它们的海拔高度是多少?你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？3、分别说一说这两个数的实际意思。4、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。三、例题对比，归结知识要点。1、这两个例题有什么共同的地方？（都有正负数；都是以0为中间量，0以上用正数表示，0以下用负数表示。）2、生活中你能看到这样的例子吗？四、巩固练习1、完成第2页的练一练。强调0的问题，说明为什么0既不是正数也不是负数。2、完成练习一第1、2题

5、。3、每人写出个正数和个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。可以拓展为负小数、负分数等，再次提醒0的问题。4、完成练习一第4题。指导负温度表示的操作方法。五、时小结：今天这节，你有哪些收获？六、布置作业：1、堂作业，完成《补充习题》相关作业；2、家庭作业，完成《大册子》相关作业。作业设计基础练习：巩固练习：拓展练习：板书认识正数和负数正数：+20（20）负数：-20摄氏度华氏度华氏度=32+摄氏度×180既不是正数也不是负数海拔高度教后记题认识负数（二）时安排2教学目标1、理解盈与亏、收与支、升与降、增与

6、减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学准备教学重点难点重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。难点：体会两种具有相反意义的数量。教具准备多媒体和展台教学环节教学过程个人反思修改分类指导安排一、复习引入二、教学例3三、教学例4三、练习巩固四、小结与作业一、复习导入读一读，分一分。+3000+4200-1800+2700-900+37000正数负数二、教学例31、情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每

7、月的盈亏情况，列出统计表（见教材）。2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？3、从表中你还能知道些什么？4、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏损1200元；八月份：亏损80元；九月份：盈利200元；十月份：盈利4300元；十一月份：盈利3700元；十二月份：亏损20元；、介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。6、小结正负数还可以表示相反的两种数量。三、教学例41、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的

8、路程。（出示情境图，辨别方向。）2、师：小华如果向东走2千米，到达邮局。小林如果向西走2千米，到达公园。师：如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？3、出示表示东西方向运动的路程线段图，想一想哪里可以表上0，小华与小林的位置大概在哪，怎么表示？在小组里说说你的想法。4、看了线段图，你有什么发现？（板书：正数都大于0，负数都小于0）、练一练：完成第4页作业。通过这一题你还发现了什