（word版）最新2014年秋苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计

《（word版）最新2014年秋苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、（word版）最新2014年秋苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计（word版）最新2014年秋苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计（word版）最新2014年秋苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》教学设计　　此篇《安塞腰鼓》教学设计教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　一、教学要求：　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。　　3、感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。　　4、学习本文形、神结合的

2、语言，注重感悟并发表自己的见解。　　5、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，　　二、教学重点：　　理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。　　三、教学难点：　　学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。　　四、教具准备：　　小黑板、图片　　五、教学时间：两课时　　六、教学过程：　　第一课时　　一、导入，出示《安塞腰鼓》的挂图，进入新课学习。　　二、初读课文。　　1、自由朗读课文，标出节次，画出生字。　　思考;课文主要写了什么?　　2、学习生字。小黑板：　　

3、(1)根据课后生字表自学生字读音。　　(2)指名读生字，及时纠正。　　(3)自由读生字，同位互相检查。　　(4)再指名读。全班齐读。　　3、解释词义。　　(1)提出不理解的词语。　　(2)班级交流：　　三、指导朗读。　　1、重点指导：　　(1)自由读这段话。(2)指名范读，画出节奏。　　(3)自由读，注意语气。(4)再指名读。　　(5)学生自由朗读，注意表情。(6)学生范读，画出节奏。　　(7)自由读，同位指导。(8)再指名读。　　2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。　　四、指导写字。　　1、自由观察字型，找出难

4、写的字。　　2、指导。　　3、学生临写，教师指导。　　五、布置作业。熟读课文，　　第二课时　　一、复习导入。　　1、听写生字。　　二、学习新课。　　第一板块：初读课文，整体感知。　　1、知内容。　　学生自由朗读课文，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。　　2、明结构。　　说明：文章按”鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。(好一个安塞腰鼓)这是文章内容与结构上的核心句。　　3

5、、寻美点。　　布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“美，你看(听)……”的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。　　(出示幻灯片，播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处)　　第二板块：精读文章，品味语言。　　1、学生采取”替换式品读”，感受语言的节奏美，诗意美。(所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。)　　学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯)　　骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪身的瞳

6、仁;斗虎一样，是强健的风姿。　　(要求学生仿照以上形式，加工另外的文章，并反复朗读。)　　2、指导学生采取”评点式品读”，理解文章语言的意蕴美，情味美。　　学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍，要求用”好，好在……”这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。(分小组交流，全班交流。)　　第三板块：品读文章，学用语言。　　1、学生再读文章，学用课文句式、段式。　　2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。　　四：布置作业：找出

7、自己喜欢的段落，熟读成诵。　　板书设计：　　14安塞腰鼓　　一、知内容：“……的安塞腰鼓”　　二、明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句　　三、寻美点：(根据学生发言板演)　　(歌颂激荡的生命和磅礴的力量)　　正所谓教学定法，烦请老师们根据本班学生实际因材施教。　　安塞腰鼓安塞腰鼓教学