环保活动捡垃圾策划书

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时间:2018-10-21

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1、环保活动捡垃圾策划书环保活动捡垃圾策划书环保活动捡垃圾策划书环保活动捡垃圾策划书  导语:强化文明意识,创造绿色和谐环境,共建生态文明,通过活动帮助同学们增强环保意识,下面是环保活动捡垃圾策划书,欢迎阅读参考!  一、活动背景:  人类只有一个地球,保护环境,就是保护我们自己。环境意识应从孩子开始培养。小学教育是学校教育的基础工程,使学生从小形成环境观念,养成良好的保护环境的行为和习惯,是形成良好环境群体的基础,是提高全社会、全民族素质的关键。教育学家陈鹤琴先生说:“怎样的环境,就得到怎样的刺激,获得怎样的印象,从所得的印象中,发生与印象有关的动作。”因此,我校决定

2、组织进行一次以环保教育为主题的捡垃圾活动,从而培养学生热爱大自然,热爱祖国美丽河山的情感,从小确立“爱护环境,人人有责”的观点,充分体验参与实践活动的喜悦心情。现制订本次捡垃圾环保活动方案如下:  二、活动准备:  1、垃圾袋  2、照相机  三、活动目的:  1、进一步了解环境污染的危害,萌发保护环境的意识,愿意做环保小卫士,积极参与环保行动。  2、开阔孩子的视野,丰富孩子的知识面,促进孩子的社会性发展。  3、通过实践活动,体验集体活动的快乐。  4、动员全校学生,通过调查垃圾的来源、种类、数量、处理及危害,使学生认识减少垃圾的重要性,并将学生的认识整理后通过

3、各种媒体如:环保小报,班级主题班会,黑板报,校园广播等进行宣传,并落实到学生的实践活动中。  四、活动对象:  全校学生  五、活动时间:  20**年4月14日  六、活动内容:  1、本次活动试图让学生了解什么是垃圾,垃圾对人类有何危害,通过各种途径去宣传垃圾对人类的害处,以及进而使学生关注校园、关注社会、关心自然。各班班主任组织学生,通过捡白色垃圾活动让学生畅谈要创建绿色校园、创建绿色家园,你该从哪些方面做起,如何带动你身边的人加入到你的行列中来。  2、:在已有环保知识的基础上,对环保知识收集整理后通过各种媒体如:环保小报,上街宣传,班级主题班会,黑板报,校

4、园广播,校园网等途径在学生、家长、社会上进行大力宣传。  3、:生活垃圾调查。调查地点:本班教室、校园、商店、马路边、乌江河畔以及学生家中等地,收集各类垃圾的处理和再利用的方法。各班组织一次捡垃圾活动,活动主题:保护环境,从我做起活动要求:将各班分成若干小组,各小组将自己收集的垃圾的资料再制成传单形式,发放给人们。让大家都认识到垃圾的危害性以及减少垃圾的必要性。  4、各班于4月14日下午进行捡垃圾活动,通过捡垃圾提高学生环保意识。  七、活动步骤:  一、活动前谈话  1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。  2、教师向学生明确今天活动的目的。  二、举行捡垃

5、圾活动。  1、教师讲述今天的活动目的以及捡垃圾的各种注意事项。  2、进行捡垃圾活动,教师带领学生捡垃圾并带好垃圾袋。  三、返回教室  1、清点人数一次,学生按秩序返回教室。  2、要求学生认真仔细洗手。  活动目的:  良好的校园环境对我们的学习生活有着积极地促进作用,因此,通过同学们对本校环境问题的切身感知,自觉维护美丽校园的干净整洁,并且呼吁更多的志愿者参与其中,为建设更加美好的燕园贡献自己的一份力量。  活动内容:  星期六上午10:00~12:00,我们班级所有成员分成4个小组,并分别分配校内的一块区域,组织在校园里捡垃圾,由班级成员每人带一个平时闲置

6、的袋子去装垃圾,省去采购袋子的费用,在清理垃圾的闲暇之余,向路过的同学们分发一些有关环保的传单,宣扬环境保护的重要性和必要性。通过集体捡垃圾活动,使校园变得更加整洁,并且增强同学们的环保意识。保持校园清洁,是我们学校所有人的义务,我们要从我做起,爱护我们的校园。  活动意义:  (1)通过亲身的社会经历,感受文明带给我们的快乐,让自己逐渐培养讲文明的良好风尚,增强文明卫生的意识。  (2)活动需要同学间的合作,这有利于增进同学间的了解和班级的团结。  (3)在活动过程中进行活动文明的思想教育,寓教于实践中,让大家通过自己的亲身感受体会到活动文明对构建校园文明的重要。

7、  (4)这次活动能给同学们提供展现自我的舞台,丰富学习生活。  (4)当我们在切身体验劳动时,我们才更进一步地融会了劳动最光荣这句话的精髓。  实施方案:  一、主要流程:  1、召开班级会议探讨活动地点及活动时间,并形成初步方案,确定活动具体方案,并完成策划书  2、联系合作部门商讨借工具  4、再一次召开班级会议,交流讨论活动注意事项  5、各小组召开小组会,宣传活动方案,并分配活动任务,及注意事项  6、正式组织开展活动  7、最后召开班级会议,交流总结活动感想  二、活动前准备:  1、由每个小组上传此次活动的宣传标语,并由负责人择优选用  2、由每个

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