浅谈如何上好化学实验课

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1、浅谈如何上好化学实验课张金玲山东省寿光市现代中学262700一、做好演示，动作规范演示实验是教师作示范表演，对学生有着“言传身教”、“潜移默化”的影响。化学演示实验是最直观的教学手段。教师只有在演示时动作规范、熟练，结论正确，现象鲜明，才会给学牛.留下深刻的印象和记忆。这就要求教师备好课，从仪器的种类规格，到药品的纯度、浓度、用量的选择，甚至反应的条件及时间，以及可能发生的异常现象，都一一做好充分了解和准备，才可以保证实验的顺利进行，从而避免上课时的不成功所带来的尴尬和负面影响。二、重视课前预习实验课是由教师组织指导并由学生独立实践的教学活动，学生只有经过认真的课前预习，了解

2、实验的目的、要求，熟悉实验内容，并理解实验的基木原理、操作步骤，掌握实验装置所需的仪器和组装过程，并了解相关的注意事项（包括操作、仪器的使用和安装、药品用量、观察现象、废物处理，安全防护等各方面的注意事项），扼要地做好实验笔记，然后进入实验室才能有条不紊地进行各项操作。因此，教师应十分重视学生的课前预习环节，对尚未完成预习准备的学生，决不允许其进入实验室做实验。特别是当学生尚未认识预习的重要性和还未养成这种良好的学习习惯之前，教师更要认真检查。否则，那些未作好准备的学生进入实验室后，他们实践的盲目性很大，经常处于忙乱状态，实验中难以获得应有的收获。三、建立稳定的实验小组教师根

3、据学生座位、学业水平、能力倾向、个性特征等方面的情况，将全班学生分为若干个小组，每个小组的学生个体情况不同，存在着许多差异，这样小组内部是异质的。但每个小组的整体水平大略相当，小组之间是同质分组，这样使学生之间的感染和影响达到最好效果。每个学期实验小组建立后，基本不变动，这样右利于学生之间合作的熟练和默契，也利于教师的实验教学管理。选择、培养小组长是小组活动的关键，也是教师在教学活动中开展学生自主性学＞』活动的关键。在选举小组长时，教师提出选举的要求和条件，然后小组成员根据这些条件，共同表决由谁当小组长。教师在实验教学中，帮助小组长激发每个学生主动参与科学探究活动，小组中每个

4、人的表现都和小组息息相关。四、严格课堂纪律尽管实验课前的各项准备工作都很充分，但是,如果学生在课堂上我行我素，不仅会影响课堂秩序，而£L也严重地影响教学效果。因此,教师必须严格课堂纪律，要求学生必须做到以下几点：1.有序进出实验室，按照教师指定的位置入座，不随意走动。2.按教材要求操作，注意程序，不随便说话。3.听从教师指挥，尊重事实，不刁难教师。4.人人动手，独立思考，不抄袭或伪造实验结果。5.爱护实验器材，不窃取或私自拆装器材。6.注意安全，搞好实验卫生，实验完毕，不乱扔实验用品。以上六点，可以作为一个守则，张贴在实验室里。学期初认真学习，让学生清楚地认识到严格纪律的重要

5、性，从而自觉地遵守实验守则。另外，教师是实验课好坏的责任者，对实验课的课堂纪律应常抓不懈，使学生在实验课上养成良好的4惯。五、勤指导，善总结学生实验吋，不规范的操作时常出现。常见的有：取完药品后试剂瓶塞不及吋盖好；洒精灯灯帽“躺”在实验桌上；用过的火柴乱扔在地上或水槽中；使用胶头滴管取液时，取多了挤冋原瓶；使用胶头滴管滴加液体吋伸入容器中等等。针对这些现象，教师要巡视指导，及时规范操作。特别是对于实验操作中存在的习惯性毛病，要引导学生分析和认识存在这些问题的原因，并指出努力的方向，这样才能对学生有较大的帮助。六、建立实验结果的考评制度学生完成实验后，教师应与学生对本次实验进行

6、总结，对学生的优点和做得好的地方予以表扬和肯定；对学生的错误和缺点应及时指出，并和他们一起认真分析、讨论产生这些问题的原因，说明对、错的道理；对实验结果不理想的学生要求重做，直至达到要求。最后结合实验报告评出优、良、中、差，作为期中成绩的参考。实验结果的评比给了学生一个机会，这样不仅调动了他们学习的积极性、主动性、进取性，而iL培养了他们严谨的学习态度和实事求是的学^」作风。七、通过实验报告沟通教与学实验报告是实验课教学的一个重要环节，是学生展开思维活动、理论联系实际的反映。实验报告既反映了学生的素质，又反映了教师的教学情况。所以，教师要严格要求学生认真书写实验报告，要求他们

7、对整个实验加以总结性的分析讨论，得出结论，找出误差，分析原因，并提出修改意见，找出各种问题，提出对教学的意见和要求。教师批改实验报告，要以高度的责任感认真批阅，指导学生提高分析问题、解决问题的能力，认真冋答学生提出的问题，引导他们进行科学思维。在实验报告的评语中，教师既要表扬书写认真、分析合理的学生，也要严肃批评马马虎虎、敷衍了事的学习态度。因此，实验报告不仅有助于学生掌握知识、运用知识，而iL对于师生思想交流、沟通教与学、提高教学效果也有着重要作用。