《我的老师》阅读答案_0

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1、《我的老师》阅读答案《我的老师》阅读答案　　阅读魏巍的《我的老师》选段，完成后面问题。(10分)　　每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：　　“你要去干什么”　　“找蔡老师……”　　我(乙)地回答。“不是放暑假了么”　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出

2、六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢　　可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。　　【小题1】选文中(甲)处应填_____________;(乙)处应填_____________。(2分)a.糊里糊涂b.迷迷糊糊c.模模糊糊d.稀里糊涂　　【小题2】一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”(2分)　　【小题3】画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是什么(2分)　　【小

3、题4】对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是()(2分)　　a.选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。　　b.选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。　　c.由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。　　d.散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。　　【小题5】选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么这两个“才”字饱含怎样的思想感情(2分)　　【小题1】bc　　【小题2】因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。

4、　　【小题3】“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。　　【小题4】c　　【小题5】“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。　　解析：　　【小题1】　　试题分析：了解词语基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。此处选出词语符合语境即可。甲处的

5、“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。　　考点：正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用e。　　【小题2】　　试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。　　考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。　　【小题3】　　试题分析：具体解答方法是：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)删去后的意思或内容。(4)删去有何改变，如不符合实际等。　　考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评

6、价d。　　【小题4】　　试题分析：c中用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。　　考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。　　【小题5】　　试题分析：赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：(1)词的意思或内容。(2)结合语境谈表达效果。“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两

7、个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。　　考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。