第一讲人生蓝图畅想和描绘

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1、第一讲人生蓝图的畅想与描绘【教学目的和要求】通过学习帮助大学生了解和回答“什么是大学”、“为什么要上大学”、“怎样上好大学”等问题，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，指导他们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换，适应大学生活，并使他们有一个较为清晰的成长成才目标。【教学重点和难点】1、如何引导大学生尽快从各方面适应大学生活；2、如何引导大学生依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标。【基本概念】社会主义核心价值体系；思想道德素质；法律素质【重点问题】问题一：什么是大学?问题二：为什么

2、上大学?问题三：怎么样上大学?【教学方法】课堂讲授与案例讨论相结合的方法，利用多媒体课件辅助教学。【教学课时】（4课时）主要内容问题二：为什么上大学问题三：怎样上大学问题一：什么是大学问题一：什么是大学？一、大学与大学精神二、大学生活一、大学与大学精神（一）何谓大学当代著名哲学家、思想家卡尔•雅斯贝斯（1883—1969）在《什么是教育》一书中指出：“大学也是一种学校，但是一种特殊的学校。学生在大学里不仅要学习知识，而且要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。大学生要具有自我负责的观念，并带着批判精神从

3、事学习。”曾担任过北大校长的蔡元培说：“大学者，研究高深学问者也。”在他看来，大学应该是严格的做学问、求真理的地方，而绝不是升官发财的跳板。曾担任清华大学校长梅贻琦说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’，更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更也不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大，更因‘大’学生而大，理固宜然。”—

4、—许智宏台湾中原大学校长张光正说，中原大学的使命是“传启文化，服务社会。”大学一词在古今中外虽然广泛使用，但其内涵却各不相同。在我国古代，虽出现过“大学”这个概念，但那个“大学”同我们今天所说的“大学”在概念上是有重要区别的。古代所谓“大学”，实为“太学”，那是指贵族子弟学习的地方。故有“大学者，大人之学也”的说法。古代中国设有“学宫”、“书院”，如“稷下学宫”、“岳麓书院”、“白鹿洞书院”等，它们类似于我们今天的研究院，同“大学”相近，但并非现代意义的大学。“大学”一语，出自西方。在西方，大学更多地与另外一个词根（univer

5、se）相对应，universe是宇宙、天地万物、永恒的意思，那么大学就是探索宇宙永恒奥秘的地方。大学是人类知识积累和社会分工的产物。作为一种社会机构，它有着自己独特的功能，并随着人类社会历史的发展而表现为不同的形态。严格意义上的大学，指的是诞生于西方近代的中学后教育机构，但从培养高级人才的目标方面分析，古代社会便已有了高等教育的雏形。最早的大学是建立于1158年的意大利的波隆亚大学，稍后，有英国的牛津大学（1168年）和剑桥大学（1180年）等。一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的

6、标志。《简明大不列颠百科全书》给大学定义为：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。”而我们新疆师范大学是1978年12月成立，经过30多年的发展，已成为自治区重点大学，并正向着国内一流的大学迈进。现代大学的本质是传承、研究、融合和创新高深学问的高等学府，承担着培养人才、发展科学和直接为社会服务的任务。大学是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂，是新知识、新思想、新文化的摇篮，作为人类神圣的精神家园，大学应有崇高的精神追求。（二）大学精神大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的

7、精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。大学精神是大学的一种办学理念和价值追求，它是在长期的办学实践中逐步形成的，也是不断发展的。然而，纵观西方和我国大学精神发展、变化的历史，可以看出，在这个发展、变化的过程中有一点是永恒的，那就是贯串于这个全过程的大学的科学精神和人文精神。正是有了这种科学和人文精神追求，才使得大学充满生机和活力、永远朝气蓬勃，成为促进

8、和推动人类社会不断前进的强大力量。1.科学精神科学精神的核心是崇尚学术，追求真理，是求真。要追求真理，就必须实事求是，独立思考，不唯书，不唯上，只唯实。要追求真理，必然要勇于创新，既继承前人又突破陈规，不断开拓认识的新境界。要追求真理，日本京都大学校长鸟养利三指