四川大学华西口腔医学院

《四川大学华西口腔医学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、四川大学华西口腔医学院教学改革规划一、教学管理1．教学管理人员高素质化2．教学管理条件现代化3．教学管理手段数字化4．教学资料管理规范化二、培养模式、教学内容和课程体系改革1．构建与实践高素质口腔医学创新人才的培养模式2．优化课程结构，适当调整课程内容与学时比例。3、加强精品课程建设4．改革和创新实践教学内容与体系5．积极进行教学研究与申报教学改革项目三、教材建设与选用1．十五规划教材2．卫生部规划教材3．华西口腔医学丛书4．双语教学系列教材已完成。5．其他多媒体教材等四、教学方法与手段改革1、开展教

2、学方法改革研究：积极倡导启发诱导式、讨论式、以问题为引导等教学方法，培养学生独立思考能力，积极开展双语教学或英语教学。2、教学手段改革：建立完善的多媒体教学硬件系统，包括局域网、摄像头、内窥镜、技能测评系统、数码互动显微镜等。五、师资队伍建设1、制定符合学院实际的师资队伍建设规划。2、为分阶段的导师制的实行创造良好条件。四川大学华西口腔医学院教学改革实施情况及成效一、教学管理1．教学管理人员高素质化：教学办公室管理人员均多年从事教学、科研、研究生教育的管理工作，均具有本科以上学位，中级以上职称，一职多

3、能，服务意识强。教学管理人员定期参加学校组织的管理理论及管理现代化培训，计算机应用技术熟练。重视教学管理人员能力与素质的培养，支持和鼓励他们参加校内外的培训、进修及教学会议。多年来我院教学管理人员参加了历届全国口腔医学教育会议；多次参加教育部、卫生部及学校组织的各类教学会议及培训。2．教学管理条件现代化：教学办公室环境优良，每人配备一台台式电脑或笔记本电脑，配备数码摄像机及照相机。3．教学管理手段数字化：实行数字化管理初见雏形，自主开发管理软件并应用，逐步推行无纸化办公，教学大纲、部分教案上网。我院教

4、学办公室人员开发的学籍管理软件能随时出具学生各种成绩；试卷分析软件能显示试题难易程度，各种题型及分度和学生成绩分布图；实验管理软件可随时查询设备清单、材料、器械保存及使用情况，实现实验室计算机管理。4．教学资料管理规范化：建立教学工作流程表、评估目标、常规记录实现统一电子文档管理。所有教学文字资料按照本科评优的目录要求归档规范管理，并为此专门制定了教学档案管理制度。二、教学内容和课程体系改革1．构建与实践高素质口腔医学创新人才的培养模式：在观念上打破人才培养上“条块性”与“阶段性”划分明显的模式，在实

5、施中把口腔医学人才培养过程中的综合素质、专业实践能力和科研创新精神作为系统工程加以设计和实践。首创与坚持并推广了“一贯制”教学模式。该模式有别于传统教学模式的根本所在是对学生综合素质、英语能力、专业技能的培养自始至终不间断，在不同的培养阶段，有针对性地采取了相对应的教学方式。2、优化课程结构，适当调整课程内容与学时比例。适当调整公共基础、医学基础、临床医学、口腔医学专业基础、口腔专业、口腔临床各阶段教学的课程内容与学时比例。增加基础课，拓宽知识面，加强基础学科，新颖学科和边缘学科知识教育：不仅增加基础

6、医学课程如神经生物学、分子生物学、医学遗传学、医学心理学、临床科研设计等，也包括口腔专业基础课的增加，如口腔技工工艺学、口腔种植学、牙合学、口腔药理学、口腔生物化学、口腔生物力学、口腔生物学、口腔设备学、口腔护理学、儿童及妊娠期妇女口腔卫生保健、融合行为导论等。3、加强精品课程建设。2003年口腔生物学成为校级精品课程获得2万元经费资助；2004年，口腔修复学及口腔材料学成为省级精品课程，我院还将采取各种措施，积极申报更多精品课程。4．改革和创新实践教学内容与体系。用集约化的教学方法，重新设计口腔临床

7、医学实验教程，以器官系统为学习目标，搭建口腔医学技能训练的三级平台。突破原有的实验教学体系，将口腔内科学、口腔外科学、口腔修复学三门实验课合并为口腔临床技能实验。编写《口腔临床医学实验教程》，实验内容统一排课。5．积极进行教学研究与申报教学改革项目。20世纪末，我院参加了国家教育部“中国高等口腔医学教育课程体系和教学内容改革”项目，对原有的口腔医学专业课程体系与教学内容进行反复调整，重新修订了教学计划，于2000年初正式启用。新修订的口腔医学专业教学计划，以培养21世纪需要的口腔医学人才为宗旨，吸取了

8、我院多年来教育研究与课程改革的实践经验与成果，充分体现了我校人才培养模式与特色，与校内临床医学等专业计划在共性的基础上，突出了本专业特点，专业培养目标更加明确。2000年以来，我院参加了1项教育部教改项目《七年制口腔医学专业人才培养模式的优化和创新性研究》和主持了2项新世纪四川省高等教育教学改革工程教学改革项目，包括《高素质口腔医学人才培养模式的创建》（教育部）、《口腔医学人才培养基地建设》（省教委）；随着时代的不断发展进步，2004年，针对目前比较突出