教师如何有效地组织音乐游戏

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1、教师如何有效地组织音乐游戏山东省东平县直机关幼儿园（西园）李敏音乐游戏是幼儿喜爱的游戏之一，在音乐游戏中，幼儿听听、唱唱、跳跳、玩玩，增强幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿音乐节奏感，增进幼儿唱歌的技能，提高幼儿对音乐的辨别能力和感受能力，促进幼儿动作的协调发展，并且还能培养幼儿积极愉快的情绪和良好的个性品质，因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段。那么，教师如何有效组织音乐游戏呢？一、有效指导是开展音乐游戏的关键（一）创设宽松、和谐的环境幼儿生来就对音乐有特殊的感情。在优美的旋律中，在音乐带来宽松的氛围中，幼儿用自己独特的方式

2、来表现他们内心的感受。正是这种宽松、和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现。同时也为教师培养幼儿主动参加音乐游戏提供了机会。如当幼儿大胆拍出第一个节奏，勇敢做出第一个动作时，老师赞许的目光，鼓励的微笑，肯定的口吻，如“你真棒”“我喜欢你这个节奏”“你能行”之类等积极评价都令幼儿对自己的能力充满信心，从中获得强大的推动力，更加积极主动地参与到音乐游戏中。（二）因人而异提要求体验成功对于培养幼儿的主动性、积极性是非常重要的，它能使幼儿由此相信自己的能力，对自己做出积极的评价。同时，还能提高幼儿在同伴中的

3、地位，帮助幼儿建立自信。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求应有所不同，使他们经过努力后都能在力所能及的范围体验成功的快乐。例如在音乐游戏中，对于能力强的幼儿，要鼓励他们独立创编游戏情节、动作，要求游戏情节、动作尽量丰富；对于能力中等的幼儿，只要求他们编出游戏情节、动作简单完整就可以；对于能力弱的幼儿，只要求他们编出游戏中的一个情节。在教师的鼓励、指导下，孩子们的创编热情一定会很高，他们每个人都能体验到成功，对自己充满信心，从而有力促进幼儿主动参与音乐游戏的积极性。（三）引导幼儿自主游戏音乐游戏中，

4、幼儿是主体，教师只是引导者，教师要把握好这个度，让幼儿成为音乐游戏的主人。如教师可通过语言讲述故事、图片，直观教具，欣赏游戏音乐，充分引起幼儿游戏的兴趣。在游戏过程中，激发幼儿用自己的生活经验来创编音乐游戏的情节、角色、动作等，对勇于创编、积极投入的幼儿要及时表扬、鼓励。二、想象、创造是音乐游戏的目的在幼儿自主游戏的基础上充分发挥幼儿的想象力、创造力是音乐游戏的目的，教师可以从以下几个方面着手：（一）培养幼儿的音乐技能能力强的幼儿玩音乐游戏时得心应手，能创编出丰富的游戏情节、动作。相反，能力差的幼儿虽能玩音乐游戏，但如果让

5、他们参与创编就会有一定的困难。因此，培养幼儿一定的音乐技能是幼儿创造的前提。（二）重“过程”，莫重“结果”在音乐游戏创造活动中，幼儿对“过程”比对“结果”更感兴趣。因为过程能给幼儿带来巨大的满足，使剩余精力得以释放，他们的许多创造活动就表现在探究事物的过程中，如在开展音乐游戏《笨老狼》的过程中，幼儿对节奏变化、音色变化、角色神态的表现以及情节的发展都表现出强烈的创造欲望，而对结果却兴趣不大。因此，作为教师的我们应该多关注、重视幼儿在音乐游戏的创造过程，而不是追求功利性的“完美结果”。（三）给幼儿一个自由游戏的活动空间幼儿熟

6、悉了某个音乐游戏，老师又为幼儿做好了游戏准备工作，就可以请幼儿自己组织游戏，由能力强的幼儿分配角色，组织游戏，老师也可以以游戏者的身份，启发幼儿发展游戏，进一步发挥幼儿的想象力和创造力，如音乐游戏《猴子爬树》，可以启发幼儿增添猴爸爸、猴妈妈等角色，增加猴子睡觉、吃饭等情节。幼儿有了一定的音乐技能，还可以启发他们在游戏中创编歌曲。三、组织音乐游戏的三要点：1.为什么要做：设计的意图，为什么要设计这次活动，是根据教材还是突发事件或者教育环境的需要，活动要达到什么样的目标，有什么样的教育意义，学到什么样知识，培养什么样的技能，激

7、发了什么样的情感，明确要组织一次什么样的音乐游戏。2.做什么：确定活动的名称要抓住活动的核心，目标的书写涵盖整个活动，活动内容适合不适合本班幼儿的年龄，教具的准备要形象与童趣，符合游戏的特点，对活动起到烘托和画龙点睛的作用。运用现代化的科技手段，更加添彩。3.怎么做：活动的整体环节设计做到心中有数，活动的重点和难点是什么。掌握三大环节中每一环节所用的时间，每一处的衔接要自然恰当，可运用多种的教学手段吸引幼儿注意力，教具及多媒体恰当的运用，形式多样灵活运用集体、分组、个别表演等，注重动静交替，活动的小结与评价自然不突兀，结尾

8、可为下一活动做延伸。总之，作为一名幼儿老师，我们应努力做到以音乐游戏来组织音乐教育活动，全面提高幼儿的音乐能力，在快乐的音乐游戏中使幼儿健康和谐的发展。