第20课 文学艺术 （下）

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1、第20课文学艺术（下）第S二$教>育5资s源m网0　　第20课文学艺术（下）　　课程标准：列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞　　蹈等方面的主要成就。　　学习目标　　知识识记：欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等书法家及其名作　　阎立本、吴道子、黄公望等画家及其名作。　　能力培养通过指导学生欣赏书法、绘画、雕塑等艺术作品，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。　　情感教育和价值观　　在欣赏灿烂辉煌的中国古代艺术成就的过程中，让学生了解古代艺术家杰出的创造才华，刻苦的钻研精神和热爱祖国的真挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱

2、国心。　　一定的艺术作品总是在一定的社会历史背景下产生的，通过各类艺术的发展演变以及艺术作品风格特点的分析，帮助学生认识艺术创作与社会现实之间的关系，初步形成历史唯物主义的观点　　教材学情分析　　重点欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、苏轼等人的书法艺术；　　吴道子、范宽、苏轼、李公麟、张择端、黄公望、徐渭等人的绘画艺术；唐代的歌舞。　　难点较准确的讲解各类艺术的发展演变及其作品的风格特点，深刻领会艺术作品中的丰富内涵。　　上册书中已学习过文学艺术，学生对如何学习该部分内容已心中有数。因该部分内容欣赏性较强，故学生愿意学习，同时

3、因为该部分内容机械识记性亦较强，且本节课课堂容量较大，故记忆起来有一定的难度。　　教法自主探究，多为互动欣赏讨论并重　　教学过程　　提问上一节课所学过的内容后导入新课：今天我们继　　续学习文学艺术，主要从书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面来了解古代中国人民所创造的辉煌的社会文明。　　导入新课1、我国文字是有什么发展演变而来的？　　2、说出我国文字字体的演变顺序。　　3、被誉为“书圣”的书法家是谁？他是什么时候的人？他的代表作是什么？　　学生回答后引入新课：书法艺术到了隋唐时期，呈现一派繁花似锦的景象。　　一、书法　　⑴隋唐

4、的书法　　a学生看书116页—117页，回答下列问题　　唐朝有哪几位书法家？他们所擅长的字体分别是什么？代表作品有哪些？？　　b师生共同欣赏课本上书法家的作品（生分小组讨论作品的不同特点，说出自己特别欣赏哪一个人的字，并就该字体说说自己写字的不足。让三个组进行发言。师做总结陈述）　　c组织学生阅读张旭和怀素练字的故事，启迪思考：怎样才能取得事业上的成功？圣自由发言，师让学生明确一点：任何艺术上的成功，都离不开坚实的基础和心志的投入。　　⑵宋代的书法　　a看书回答问题：宋代的书法有何特点？宋代新书风的代表人物是谁？　　b放多

5、媒体，引领学生欣赏苏轼的《寒食诗帖》，并阅读课文对苏轼的介绍性文字。　　c启迪学生思考课本119页思考题：苏轼曾在诗中说：“吾虽不善书，晓书莫如我，苟能通其义，常谓不学可。”你能理解苏轼诗的意思吗？谈一谈你对这首诗的看法。　　明确苏轼之所以会有如此高的成就，其关键就在于创新，大屏幕打出江泽民总书记的话：创新是一个民族的灵魂，是一个民族永不衰竭的动力。鼓励学生的创新意识。　　⑶元代的书法　　看书回答：元代的书法家是谁？他的字体风格是什么？代表作品是什么？　　师生共同欣赏赵孟頫的作品。　　⑷明代的书法　　看书回答：明代有哪些书

6、法家？其代表作是什么？　　学习完书法这一框题后，引领学生总结归纳：书法家的作品为什么会流传后世？启迪创新思维，培养创新意识。　　二、绘画　　学生看书解决下列问题（问题用大屏幕展示）　　⑴初唐的画家是；盛唐的画家创造了一种笔墨圆润、富有粗细浓淡变化的线条，后人称他为“”。　　⑵唐代山水画画家是、。其中所作的《》是现存最古的卷轴山水画作品。宋代山水画作品是画的《》和画的《》　　⑶北宋风俗画的代表作品是画的《》。　　⑷北宋中后期，花坛上出现了一股讲求笔墨情趣和诗文意境、忽略形似，强调神似的画风，后人称这些画为“”。对文人画的勃兴

7、起了重要作用，他的作品是《》。　　⑸元代画坛画成为画坛主流，其中做的《》备受后人推崇。　　⑹明代绘画最富创意的是泼墨大写意花卉画，代