亿以内数认识复习课

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1、亿以内数的认识复习课 教学内容：教科书第8－10页第4、6、12、14、15题。教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。3．培养学生做事认真负责的态度。教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。教学关键：由学生自主复习巩固。教学过程：（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的小片子。片子内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×）　　　　

2、（2）2496　　　　　读作：二千四百九十六？（×）；　　　　　　24960000　　　读作：二千四百九十六万（√）；　　　　　　6407000　　　读作：六百四十万零七千？（√）；　　　　　　85000030　　　读作：八千五百万零零三十（×）。　　　　（3）六千八百五十万　　　写作：68500000　（×）　　　　　　一百万七千　　　　　写作：1007000　（√）　　　　　　四万零九十　　　　　写作：4090　　　（×）　　　　（4）17860000米＝（1786）万米　　　（√）　　　　　　17865000米

3、≈（1786）万米　　　（×）（二）判断反思：（1）请小老师判断第一题。反思：①第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）②谈谈你对数位的认识。（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）③谈谈你对计数单位的认识。（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。）④谈谈你对数级的认识。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单

4、位之间有什么关系？（2）请小老师判断第二题。①观察第一、二小题你有什么想法吗？（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）③谁能对亿以内数的读法进行总结？（3）请小老师判断第三题。①想一想怎样写出亿以内数？②有什么需要提醒同学注意的地方吗？（零占位的问题）（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。（读、写法注意四位一分级；做完回查。）（5）请小老师判断第四题。①请说明判断的

5、理由。②你能说说改写和省略的异同之处吗？（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。（三）巩固练习：要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。通过这组练习请你为自己打分。2．判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今天卖出二千万根冰棍；我们学校有500多人；我们学校有十万人。3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0；读一个0；所有的0都不读；读三个0。4．第16页第3题；

6、第17页第5题；5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。（四）总结：请你谈谈当一名好老师的感受。《亿以内数的读法和写法》练习课教学设计练习内容：亿以内数的读法和写法。教学目标：1、使学生理解，掌握亿以内数的读法、写法，能正确、熟练地读、写亿以内的数。2、通过练习，提高学生分析，处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。3、感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。教学难点：每级中间、末尾含有0的数的读、写法教学重点：亿以内数的读法和写法教学媒体：多媒体练习过程：一、基础练习1、对照顺序表，回答。千百十万┆千

7、百十个万万万┆位位位位┆位位位位9┆00009表示，这个数读作________105┆00001表示，这个数读作____________234┆0000“234”在级上，表示，这个数读作______1020┆0800这个数读作__________2、写出下面各数。六千三百二十写作二十三万五千写作一百零四万零二十写作讨论：你是怎样读数写数的？读数和写数有什么不同？第一步，先明确有几级的数。明确万级、个级每级含有四个数位。第二步，分级填上数字。注意“0”的读法、写法。二、专项练习（不对照数位顺序表）1、读出下面各数357

8、843434300743010003007　2、写出下面各数一千零八万写作二百二十六万三千四百写作一千二百万零六十三写作学生独立完成。交流：提出问题：（对照数位顺序表）各数位上分别写什么数字？3、听教师报数，学生写数。4、小组合作学习：用四个6和三个0，按要求组成7位数。看那个组写得又对又快又全。一个零都不读只1个读零只2个读零只3个读零