辛村吕村北郭联乡教研活动总结

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1、辛村吕村北郭联乡教研活动总结辛村吕村北郭联乡教研活动总结辛村吕村北郭联乡教研活动总结　　辛村、吕村、北郭联乡教研活动总结　　课堂是实施素质教育的主阵地，打造高效的课堂是我们辛村镇教育执着的追求。为继续深化推进课堂教学改革，加强经验推广，发现、收集一线教师在课改中积累的经验，及时推而广之；加强教法交流，教学质量的大面积提高，20xx年x月x日上午在辛村镇一中举办了“辛村、吕村、北郭联乡教研活动”。　　这次活动来自辛村、吕村、北郭三个乡镇的三位优秀的语文教师分别为大家带来三堂精彩的公开课。　　来自辛村三中的雷静娜老师，讲授的篇目是《甜甜的泥土》，从体裁上看这是一篇小小说。

2、雷静娜老师先是用一首歌曲世上《只有妈妈好》导入，很自然联系了课文的主题，并且使学生情动于中，为学生接下来的学习做好了情感准备。雷静娜老师注重让学生读，通过读找出喜爱的句子，分享给其他同学自己的想法。雷静娜老师的板书尤为匠心独运，总结文章线索，围绕糖这个字眼画出了一个心形，既直观又不动声色的展现了课文中心思想。　　如果说雷静娜让我们感受到母爱之美，那么吕村一中的魏海芬老师则让我们感受到了古人的闲适之趣。魏海芬老师讲授的是苏轼的名篇《记承天寺夜游》。魏海芬老师在归纳完课文易读错的字词之后，亲自示范朗诵，在舒缓的古乐中准确的拿捏着文章的感情，或欣喜，或惆怅、或愤怨，抑扬顿挫

3、无不恰到好处。整节课下来自然连贯，一气呵成。　　来自北郭乡一中的杨俊芳老师讲的课文是《明天不封阳台》。她　　仪态大方亲切，声音清晰圆润，语文基本功扎实深厚。杨俊芳老师善于调节课堂气氛，鼓励学生自由的表达个人的想法。在课堂的结尾，杨俊芳老师通过图片展示，并通过朗诵课文中最为集中展示爱护一切有情生命的第十自然段，使同学们感染于内，陶醉其中。　　总的来说，这三位老师的公开课都极为成功，得到观摩领导和同仁的高度肯定。在语文教学实践中，不仅体现出鲜明的个人特色，也是新课改的取得的阶段性成果。她们认真的态度、饱含激情的讲解，对学生热情的鼓励都让听课的教师感受颇多，受益匪浅。　　这

4、次教研活动，通过乡镇间教研活动、观摩研讨，使我镇教师保持了课改的积极性。活动不仅充分发挥了本镇优秀教师典型引领作用，把课改先进学校和教师的辐射引领作用发挥到极致，而且很好的把外乡镇先进的课改经验引进进来，从而全面推进课堂教学改革。在以后的工作中，我们会一如既往的开展此类教研活动，携手周边乡镇，将安阳县东部乡镇的课改工作推上一个新的台阶。第二篇：农村小学联片教研活动总结1700字　　农村联片教研活动总结　　成功的尝试满意的效果　　教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，如何更有效地开展教学研究，成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前，如何通过有效的教学研究向

5、广大一线教师传递新的教学理念？如何更有效的转变老师的课堂教学行为？如何指导校本教研制度的建设？20xx年x月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、黎明联片结缘以来，实践中我们发现，联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。　　一、农村学校教研的劣势　　各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡，给农村教研带来了诸多困难。　　1、老师走出校门难，如果进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些教师起早贪黑，往返要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。　　2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师

6、人数少，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求。　　3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或　　县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，如果没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。　　二、联片教研活动的简要回顾　　我们三校联片，始于20xx年x月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头，但

7、没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，终于实小。(本轮)　　1、制定计划、如实运作。　　开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、实用、实在的教研计划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进行课堂教学研究，主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。（语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节）尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典