教育部知行中国—小学班主任教师培训项目2010年项目实

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1、教育部“知行中国—小学班主任教师培训项目”2010年项目实施方案说明中国教师研修网培训总监周卫研究员2010年6月·北京“知行中国”项目任务及目标“知行中国—中小学班主任教师培训项目”管理框架中国教育发展基金会知行中国捐助方“知行中国——中小学班主任培训项目”领导小组项目执行机构:中国教师研修网各省项目领导小组市县项目领导小组教育部师范教育司项目办各省项目执行机构市县项目执行机构基础教育一司学员所在学校领导1000个网络班级项目执行机构（周卫、吴新杰）地方联络协调组（杨寄锦）教学教务组（陈敬宏）

2、客服工作组（赵晓华）省项目组省领队、特聘导师县（区）项目组1000名班级管理员1000个网络班级（每班100人）10万名学员项目执行工作流程图1000名班级指导教师项目办专家指导组（周卫）技术支持组（华宇飞）项目指导思想贯彻温家宝总理关于“学思要联系，知行要统一”的指示精神，突出对班主任日常工作的具体指导，全面提高班主任专业素养和履职能力；体现三个文件：中发（2004）8号、教基（2006）13号和教师[2010]1号对班主任工作的总体要求；通过教育部与企业合作的方式，探索班主任培训工作知行

3、统一的新形式和大规模远程培训的新模式。项目目标1.项目骨干培训目标：通过对27个省、自治区、直辖市1100名项目骨干集中培训，提升项目骨干自身专业素养和在远程培训中的带动、指导和管理能力。(百里挑一,千分之一与百分之百)2.远程培训目标：通过案例式远程培训方式，培训10万名一线小学班主任，全面提升班主任教师的专业素养以及履职能力。3.在岗实践目标通过“三人行”网络班级建设和在岗实践，促进班主任教师学以致用，改进班主任工作，加强教师与学生及家长的联系与沟通。4.促进均衡目标：通过省域内区县“手拉手

4、”培训的组织方式，探索结对学习、互动交流、资源共享、彼此促进的均衡发展模式。项目课程研发2007、2008年教育部成功举办了万名中小学班主任国家级远程培训，2009年实施了首批10万名“知行中国”班主任培训。根据部领导的指示精神，在师范司、基教一司规划指导下，中国教师研修网研发了案例式远程培训课程，在此基础上，根据小学教师对象需要，又做了部分调整和补充。课程内容包括“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每一次活动”、“班主任与每一个班级”“班主任与每一个学生”和“做一个专业的班主任

5、”、“班主任育人与管理专题讲座”（选修1个）等6个模块。“知行中国”培训模式特点⒈以网络远程培训为主。利用网络优势，实现优质教育资源共享，多向互动交流，进行“大规模、低成本、高效益”的班主任教师培训。充分发挥国培项目“示范引领、雪中送炭、促进改革、提升质量“的作用。⒉坚持“学思结合、知行统一”。将远程培训与在岗实践整体安排，倡导反思性阅读、学以致用，将提高班主任履职能力、网络班级建设、学生健康发展做为评价培训实效的重要依据。⒊实行案例式教学。培训以班主任教师日常工作中的关键事件为素材，通过与有经

6、验班主任和多学科专家的多视角分析，参与反思，多元互动，学会复杂性思考，提高班主任决策预判与灵活应对的能力。4.将项目骨干培训与远程培训紧密结合。充分发挥项目骨干的带动、指导和管理作用。项目进程时间安排（1）内容时间备注项目骨干培训5月26日至31日第一批16省6月1日至7日第二批11省案例式远程培训（40学时）6月8日至6月18日预热阶段6月19日开班典礼6月19日至7月30日（6周）学习6个模块考核1篇作业7月31日至8月10日中期评估项目进程时间安排（2）内容时间备注在岗实践（10学时）9月

7、1日至11月6日实践应用反思“三人行”网络班级建设撰写一个案例或培训总结总结评优11月7日至11月24日项目总结评估，考核，评选优秀学员、优秀学习班级、优秀作业、优秀辅导管理教师结业式11月26日总结表彰颁发结业证书案例式培训课程内容及特点班主任工作影响着亿万孩子的成长全国中小学约有435万班主任，影响着2．3亿中小学生。从教育事业来看，贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务，都要通过中小学教师特别是班主任老师面向每一个学生来实现。从一个人的成长来看，班主任在中小学阶

8、段对孩子们的成长影响非常之大，是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。班主任职业的特点1。班主任基本都是兼职，如何从教书的副业变为育人的主业，责任重，要求高，压力大，但又普遍缺乏专业训练。2。班主任工作是一项专业性、实践性、艺术性很强的工作，具有情境性、复杂性和不可预见性。3。中小学生德育需要深入到班主任日常工作的细节中，一深入就具体，一具体就复杂，一复杂就不能感情用事简单处理，就需要多角度的专业思考。4。班主任的智慧是实践智慧，班主任的知识是情境知识，既需要在实践中磨练，又需要在案例中积累