小升初作文短期提分(一)审题准,立意深

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1、小升初作文审题准，立意深适用学科小学语文适用年级小学六年级适用区域全国课时时长（分钟）60知识点作文的审题和立意教学目标明确审题的重要性，能够运用审题的方法，明确文章的中心使文章立意深刻。教学重点能够运用审题的方法，明确文章的中心立意深刻。教学难点能够运用审题的方法，明确文章的中心立意深刻。教学过程一、课堂导入俗话说“磨刀不误砍柴工”，在小升初作文中，如何做到审题准，立意深是写出一篇出彩的文章的基础和前提。今天，我们就一起学习审题准，立意深，为我们的小升初作文明确思路。二、复习预习在小升初作文中，审题准，立意深，是写好一篇文章的前提

2、和关键，如何明确写作目标，有的放矢呢？平时考场写作都需要注意一些什么问题呢？大家分享一下平时在写作中都是如何审题进行立意的。三、知识讲解知识点1审题的方法：拆词法题目＝题眼＋题限题眼：写作重点题限：写作限制1．审题眼如：《活泼的李薇老师》题眼——活泼2．审题限（文体、时间、空间、数量、人称、内容等限制）挖词法。推敲词语，挖掘词语的引申义。如：《一个爱管‘闲事’的人》爱管“闲事”＝热心提示法题目：欢乐的节日提示：通过节日中自己亲身经历的一件事或两件事，突出节日的欢乐。限制性提示：什么是幸福？幸福是一声叮咛。什么是幸福，幸福是一次经历。

3、什么是幸福？幸福是一种感觉。生活在大千世界的我们，时时刻刻都会在不经意之间感受到幸福的滋味。在这些幸福的背后，我们内心会有怎样的感受呢？我们是否也会每每想起这些幸福时心中就甜蜜了一回呢？那么，就请你以“这就是幸福”为题写一篇文章，注意写出幸福时刻的感受。分析下面这个题目，请写出你的审题过程。题目：我理想中的中学审题过程：一、拆词法1．题眼理想中的2．题限写理想中的中学二、挖词法我理想中的：希望或喜欢的学校是什么样的三、提示法1．限制：可以写校园的景色，也可以写你希望有一个什么样的老师，不少于500字。2．提示：充分发挥想象力，写出你

4、喜欢的学校或你希望的学校是什么样的。　　　　　　　　　　　　　　　　　知识点2写事作文如何立意，应注意什么？1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果

5、写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。知识点3明确方向、列出步骤：首先要审题，一是为了弄清这次作文要求是写人记事作文、写事作文、写景作文、想象作文、话题作文中的哪一类，二是为了弄清这次作文是：全命题作文（要把题目中的作文

6、题目抄到第一行）、半命题作文（要补充作文题目，再将补充好的题目写到第一行）、自命题作文。三是弄清这次作文的中心是什么。其次，要根据分类，进行选材——选取典型材料。所谓典型材料，指的是最能表达你中心的事件等。然后，拟好提纲。开头：开篇点题（可以引用名言，可以引用诗歌等）；事件：起因；经过：详细写，再现情景，注意细节写：动作、语言、神情、心理；结果；结尾：结尾扣题，点明中心。知识点4“意在笔先”“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”——王夫之 立意，确定一篇文章的中心思想，确定了文章要赞扬什么，批评什么，说明什么或者宣传什么。审题准，立意深

7、，学会灵活把握文章的中心思想进行举一反三（1）写人的文章与写事的文章是可以互换的。写人的文章离不开写事，写事的文章离不开写人。但是两者也是有区别的：第一，写人的文章重在通过事例表现人物的精神、品质、优缺点，而写事的文章则是通过所写的事例来表达一个中心——表达一种感情、告诉一个道理；第二，写人的文章在内容上一定会多一个对人物外貌的描写。那么，相同的一个材料（事件），写人的文章与写事的文章如何互换呢？就是在开头与结尾处的不同和是否要人物外貌的描写。（2）同样的材料，也可以在许多要求之间互换，如“感动的一件事”、“印象深刻的一件事”、“难

8、忘的一件事”等。只要开头和结尾变变，就可以了。（3）举例：事件（材料）十月一日是一个神圣的日子——祖国的第五十九个生日。凌晨，全国各地的人们怀着激动的心情，聚集在天安门广场上期待着庄严的升旗仪式的开始。我们观看了升旗仪式以后，我以一名