《有余数的除法》德育渗透教（学）案

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1、专业技术资料分享小学数学德育渗透《有余数的除法》教案文昌街道三朱小学刘云WORD资料下载可编辑专业技术资料分享《有余数的除法》教学目标：1.通过演示分草莓的活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.通过分草莓的实际操作活动，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数与除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识与方法，使学生感受数学与生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，复习导入师：同学们，今天猴妈妈家里来了几位小客人，调皮的他们跟猴妈妈捉起了迷藏，你能把

2、她们找出来吗？【德育渗透点：坚持趣味性与时效性相结合的原则，从学生的生活需要与问题出发，营造积极向上的学习氛围。】学生逐个作答师：大家真厉害，你们帮了猴妈妈这么大一个忙，她高兴地拿出洗好的草莓招待大家，赶快来分分！问：8个草莓，每4个一盘，可以分几盘？学生齐答：8个草莓，每4个一盘，分了2盘，正好分完。多说两遍，列式。教师板书：8÷4=2（盘）WORD资料下载可编辑专业技术资料分享二、探究新知（一）认识有余数的除法1.问：如果是9个呢？强调：先思考再作答。【德育渗透点：德育要从学生的行为习惯中培养，抓住德育渗透的契机，实施即时性的德育渗透，培养学生良

3、好的行为习惯。】出示课件：9个草莓，每4个一盘，可以怎么分？学生能说出，还剩下1个。问：你想把剩下的这个草莓分给谁吃？预设：学生可能会说出，送给父母，（真是孝顺的好孩子！）送给老师，（懂得感恩,老师很感动!）送给同伴，（懂得谦让，知道分享，是一种美德!）【教师适时德育渗透：1.坚持思想性与科学性相统一的原则，培养健康的情感和道德规范，传递社会正能量，学会分享，学会谦让，培养学生正确的价值观。2.评价语也是对学生无声的教育。】学生学会表达：9个草莓，每4个一盘，分了2盘，还剩1个。多说两遍。2.问：有剩余了，你会列式吗？同位讨论，尝试列算式。学生尝试列

4、式，教师指导，最后演示板书：9÷4=2（盘）……1（个）学生改算式。3.问：在除法算式里，9叫什么？4叫什么？2叫什么？哪能不能给1也起个名字？WORD资料下载可编辑专业技术资料分享学生认识余数，会读算式：9除以4等于2盘余1个。齐读。同位读。4.问：同学们仔细观察，这两道算式，有什么不同？师：今天，我们又认识了这种新的除法，有余数的除法。教师板书有余数的除法。（二）探究有余数的除法的含义1.师：刚才热心的同学们已经帮猴妈妈分了8个草莓，9个草莓，如果有更多的，你还会分吗？师：猴妈妈已经将草莓放在了你桌面上的学具袋里，并且他有几句话要嘱咐大家，咱们来

5、听。学生读合作提示：①.每个小朋友都要参与小组讨论，学会合作、学会倾听。②.边分草莓边记录结果，并写出除法算式。③.全部摆完和列完算式后，请将草莓放回。师：同学们要记住猴妈妈的要求啊，下面小组之间就比比赛，动手分分看吧！2.小组合作学习，，教师巡视。【德育渗透点：1.渗透借助直观研究问题的意识与方法，使学生感受数学与生活的密切联系。2.通过摆草莓，学生亲身分一分，摆一摆，培养学生观察、分析、比较的能力，尊重了学生的主体地位，重视学生的体验，让学生在自主探索、自我管理、自我教育中体验生活与数学的联系。】3.小组汇报。问：同学们，你们分完了吗？小手摆正腰

6、挺直，赶快赶快做好了！WORD资料下载可编辑专业技术资料分享【德育渗透点：德育要从学生的行为习惯中培养，抓住德育渗透的契机，实施即时性的德育渗透，培养学生良好的行为习惯。】问：哪个小组愿意上来说说10个草莓怎么分？4.小组改错（三）探究余数与除数的关系5.师：刚才大家表现的棒棒的，为了奖励你们，猴妈妈又摘来一些草莓，不用摆你还会分吗？【德育渗透点：坚持渐进性的渗透原则，由典型到一般，学会知识的迁移。】①．13个草莓，每4个一盘，分了3盘，还剩1个，列式：13÷4=3(盘)······1(个)②.14个草莓，每4个一盘，分了3盘，还剩2个，列式：13÷

7、4=3(盘)······2(个)③.15个草莓，每4个一盘，分了3盘，还剩3个，列式：13÷4=3(盘)······3(个)问：添了这么多草莓，怎么还是3盘，剩下的分一盘，不行吗？为什么？④.16个草莓，每4个一盘，分了4盘，正好分完，列式：16÷4=3（盘)·····4(个)变成16÷4=4（盘)6.师：刚才余4个不行，还能再分，那5个呢？6个呢？看来当每个一盘时，最后可能会余几块啊？也就是说只要余下的比4个少就行，是吗？你能说说，余数和除数之间有什么关系？板书：余数比除数小。7.WORD资料下载可编辑专业技术资料分享总结：同学们，你们不仅出色的帮

8、猴妈妈分完了草莓，还发现了这么重要的一个规律，太厉害了。看来动手做一做，分一分，写一写，都是我们研究数学、发