向生命鞠躬阅读答案

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1、向生命鞠躬阅读答案向生命鞠躬阅读答案　　向生命鞠躬　　1.早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。　　2.初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽而了无生气。置身在这空旷寂寥的山上，更多感受到的是一种原始的静谧和苍凉。　　3.因此，当儿子发现了一只蚂蚱并惊恐地指给我看时，我也感到十分惊讶。我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。　　4.我蹑手蹑脚地靠近去。它发现有人，蹦了一下，但显然已很衰老或孱弱，才

2、蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。这只周身呈土褐色的蚂蚱因惊惧和愤怒而拼命挣扎，两条后腿有力地蹬着。我觉得就这样交给儿子，心被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅出，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。　　5.我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼的，是害虫。”　　6.儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，

3、在他眼里一切都是新鲜，或许他在指望从土里刨出点什么东西来。　　7.“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。　　8.我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆。上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它已受到重创只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，困此我未找几步就轻易地发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重又穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨时，我并没有离开，而是蹲在儿帝边注视着蚂蚱。我要看看这五脏六腑都被穿的小玩意儿究竟用何种方法况能逃跑！　　9.儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆

4、渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住。难以想象这如此孱弱的受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。　　10.我大张着嘴，看得出了神。我的心被为悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。我相信我正在目睹一个奇迹，我想并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是精疲力竭了。生命所赋予它的最后一点儿力量，

5、就是让它挣脱束缚，获得自由，然后无疑地，它将慢慢死去。　　11.儿子手里握着的草秆再没有动。我抬眼一看，原来他早已如我一样，呆呆地盯着蚂蚱的一举一动。并为之震惊。　　12.我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。　　13.儿子以为我又要抓蚂蚱连忙喊：“别，别，别动它！它太厉害！”　　14.我明白儿子的意思。他其实是在说：“它太顽强了！”　　15.但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬.。　　　　　　问题：　　1:第(2)段是景物描写,在文中的作用是什么?　　2:第(10)段作者为什么将蚂蚱的逃生称之为“生命的奇迹”？　　3：第（

6、7）段儿子曾急切地“叫起来”第（13）段儿子连忙“喊”。这一“叫”一“喊”分别表现儿子怎样的思想感情？　　4、依次写出我对蚂蚁感情变化的词语。　　（）------（难以想象）-------（）--------（）-------鞠躬　　5、请用简洁的语言概括小说的故事情节。　　6、理解小说结尾“鞠躬”的含义。　　最佳答案　　1、①交代故事发生的时间、地点②渲染了一种苍凉的气氛③为下文的悲壮作铺垫④引出“我”和“儿子”发现一只还倔强活着的蚂蚱而感到惊恐、惊讶⑤烘托出蚂蚱生命力的顽强。　　【或者：交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。为后文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求

7、生的不易，更加让人震撼】　　2首先，这只蚂蚱是这山上唯一活着至今还活着的生命就是“奇迹”；其次，这只本已很衰老孱弱的蚂蚱在受到摧残后，为了挣脱束缚，获得自由而顽强的抗争的精神更是一种“奇迹”。　　3“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱；“喊”是害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并对它产生了崇敬之情。　　4、11．惊讶、震撼、震惊。　　5、我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，