声声慢·寻寻觅觅题

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1、声声慢·寻寻觅觅题声声慢·寻寻觅觅题　　《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。如下是小编为大家准备的声声慢寻寻觅觅题。希望大家喜欢。　　题一：　　阅读下面的文字，完成下面题目　　声声慢　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急雁过也，正伤心，却是旧时相识。　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，独自怎生得黑梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得　　小题1:“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几组叠词抒发了女词人什么样的思想感情它们彼此之间有什

2、么内在联系用叠词开头有什么好处　　小题2:结合词中的意象，谈谈本词情景交融的特点。　　小题3:请谈谈你对“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中的“黄花”意象的理解。　　参考答案　　小题1:这七组叠词，逐层深入地把女词人国破家亡、漂泊异乡、晚景凄凉的愁苦之情淋漓尽致地刻画出来。这七组叠词，可分为三层，第一层（寻寻觅觅），写外在动作，寻找失去的东西，表现作者空虚惆怅、迷惘失落的心态。第二层（冷冷清清），写寻找的结果，通过环境气氛，表现了作者孤单寂寞的处境和心境，反映出作者的晚景凄凉。第三层（凄凄惨惨戚戚），直接写内心感受，表达作

3、者内心的忧愁苦闷。三层之间，由浅入深，由外到内，逐层深入地写出了特定情景下作者的思想感情。　　小题2:情景交融是本词在写作方面最为突出的特点。为了抒发内心的痛苦，哀愁，词人选取了一连串具有典型意义的景物，如“急风”、“飞雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等，作为情感的衬托，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉惨淡的意境。　　小题3:“满地堆积”的“憔悴损”的“黄花”既是眼前景物，又是词人自喻，词人由“满地堆积”的“憔悴损”的菊花无人怜惜，联想到自己的无人同情、无人安慰、无人关怀的悲惨命运。花的命运和人的命运融为一体，表现了词人自

4、叹自怜的悲愁情感。　　题二：　　一、基础题(共16分，第1—4题每小题各3分)　　1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是()　　a.初秋b.深秋c.初春d.暮春　　2.下列句中音顿划分有误的一项()　　a.乍暖/还寒/时候，最难/将息　　b.满地/黄花/堆积，憔悴/损　　c.守着/窗儿，独自/怎生/得黑　　d.这次/第，怎一个/愁字/了得　　3.下列加点词的解释有误的一项是()　　a.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养　　b.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡　　c.如今有谁堪摘：可以，能够　　d.这次第，怎一个愁字了得：依次产生

5、的情况　　4.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是()　　a.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。　　b.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。　　c.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。　　d.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。　　5.下列这副对联写的是谁请说说你的理解(4分)　　大明湖畔，

6、趵突泉边，故居在垂扬深处;　　漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。　　二、课内阅读(共14分)　　阅读李清照《声声慢》一词，回答第6—9题(共16分)　　6.开头三句字是怎有层次地表现出词人的内心感受的(4分)　　7.“过雁”引发了词人哪两件伤心事(2分)　　8.“满地黄花积，憔悴损。如今有谁摘”这句寄寓了作者怎的感情(4分)　　9.将“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”一句扩写成一个120字左右的想象片断，要求不改变原词的意境和情感。(6分)　　三、课外拓展(28分)　　(一)阅读下面一首宋词，完成10—11题(7分)　　一剪

7、梅　　李清照　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。　　花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。　　10.“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴(4分)　　11.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情(3分)　　(二)阅读下文，完成12—16题(21分)　　乱世中的美神　　梁衡　　李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独。　　感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这

8、两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。生活中婚变情离者，时时难免;忠臣遭弃，亦代代不绝。更何况一柔弱女子又生于乱世呢问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有