开放型高中语文阅读教学的实践

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1、开放型高中语文阅读教学的实践陈鹏山东省淄博市淄川第一中学255100新一轮高中课程改革浪潮一浪高于一浪，课改方案即将全面实施。开放型课堂教学必将成为课改后较长一段时期的教学主旋律。针对高中语文教学，开放型的阅读教学是怎样的呢？这是现在我们高中语文教师必须探讨的重要课题。一、开放型阅读教学的目的1.加大情感熏陶力度。强化民族情感，发展学生个性，这是我们努力的方向。语文课程总目标第一条提到：要培养爱国感情、道德品质、价值观念，还要尊重多样文化。这就是说，在阅读教学课堂上，要加大学生个人情感熏陶力度，强化民族

2、感情，尊重多样文化所反映出来的多种民族的情感内涵，营造学生健康、丰富、积极、向上的情感世界，从而发展学生的个性，促进学生身心健康。2.开拓文学鉴赏领域。开放型阅读教学，要超越“封闭型”的阅读教学，既要继承以提高文学鉴赏水平为目的的传统，又要幵拓文学鉴赏领域。教学上不能够再“以木为木”、“以资料为资料”，应该以课木为主干，以资料为繁枝，以学生见解为茂叶。我们要允许和鼓励学生有多角度、多层次的见解。总目标第二条提到：要认识中华文化的溥大，汲取人类优秀文化的营养。中华文化之博大,任何一种课木都只能精选极少的一

3、部分来介绍，单靠课木去体会它，是很困难的。同样，不管是哪种文化现象，资料中的兇解都是因人而异的，要让学生知道，只能拿来作为参考，拿来启发个人思维。教师木身更要知道，拿別人的见解强加于别人，在开放型的教学中是吃不香的。3.培养人文批判精神。开放型阅读教学要努力改造“科学主义”教学念观；以博取科学知识为目的，着意构建“人文主义”理念；以自主性为目标，培养批判能力，形成人文思想。我们要培养学生主动探宄科学尤其是人文科学的精神，但是不能再“以科学为木”了，而是要“以人为木”，教学过程中既要尊重定论，又不能迷信定

4、论，要带着批判的眼光来引导学生学习，体现教的自主性和学的自主性。这样，主体的人文主义气息才能体现出来，阅读教学才能血肉丰满。1.练就语言表达技巧。在阅读教学中，我们要重视对学生进行语言表达的训练，让学生感悟到语言表达技巧的优劣与语言表达效果的好坏的密切关系,从而加强训练，达到总0标第八条“文从字顺”和第九条“具有日常交际的基本能力”的要求，造就良好的表达能力。二、开放型语文阅读教学的环境1.教育观念更新。教育观念普遍更新是教育奇葩（形式）竞放的基本条件。二十世纪九十年代以来，一批冇识之士从国外带冋了先进

5、的教育理念、教学方法、教学经验，向国内广泛宣传，同时，教育界对国内教育现状作了深刻的设想，因此，素质教育的观念深入人心，砬试教育的观念逐渐被素质教育观念所替代。观念更新了，教育形式肯定丰富多彩、争奇斗艳。2.考试形式创新。考试形式大胆创新是教育主干（内容）强劲的根本动因。繁、难、偏、僵的考试形式只能引起剧烈的应试教育活动，不可能带来充满生机的素质教育活动。素质教育活动必须在考试形式人胆创新的前提下产生。现在的语文考试己经意识到着重考查学生的语文能力，包括阅读能力、U语能力、写作能力等，最重要的是语言交际

6、能力。消除僵化的考试形式正在逐步实现，砬用性、创造性的考试形式正在逐步出现，这正是我们的教育阵容向素质方向蓬勃发展的良好态势。3.评价标准多元。评价标准多元并进是教育根系（基础）发达的必要保证。毕竟，应试教育观念经过二十年的实践己经根深蒂固，一试定终身的经验己经深入人心。现在转向素质教育，打破原有的观念，只有素质教育这个U号是不行的，必须健全一系列公正、科学的教学与考试评价标准，才能推进素质教育实践活动的长足发展。三、开放型语文阅读教学的实践1.克服保守的“圈养式”的阅读教学，开创开明的“放养式”的阅读

7、教学，努力拓展阅读教学基地。传统的保守的阅读教学特点是“圈养式”，教学内容控制在极其有限的篇0里，学生视野狭窄。尽管奋课外的语文读本，但是认真读的学生并不多，这样很难提高阅读鉴赏能力。我们的阅读教学应该实行“放养式”，教学要在课本和语文读本的基础上，指导学生利用图书、刊物、报纸来增加阅读量，帮助学生提高阅读分析能力。“放养式”阅读教学法应成为一种发展趋势。1.兑服机械的“知识型”的阅读教学，开创互动的“智能型”的阅读教学，切实提高学生鉴赏能力。传统的阅读教学普遍注重“知识型”的教学方式。这种方式是机械的

8、，教者设法把课文的知识系统交给学生，这才感到踏实。其实，素质教育要求我们培养的对象具有创造性，开放型的阅读教学方式正是为了培养创造型的人才。阅读教学必须巧妙地组织学生展开讨论、思辨、质疑，鼓励学生大胆假设。这样，学生阅读的能动性才能充分发挥，鉴赏能力才能得到真正的训练和提高。2.克服抽象的“理论性”的阅读教学，开创具体的“实践性”的阅读教学，充分挖掘语文学习潜能。的确，语言文字文学的分析涉及到很多理论性的东西，因此，传统的阅读教学强调理论系