浅谈语文课堂中的情境创设

《浅谈语文课堂中的情境创设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈语文课堂中的情境创设陈建翔博士说过：“当孩子忘我地投入地做一件事的时候，他（她）就是天才。”杨胜利教师认为：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”可见，兴趣在教学中起着非常重要的作用。在小学语文教学中创设情境能积极地调动学生的兴趣，提高他们的学习主动性。在语文课堂教学中，如何创设情境进行教学？作为教学多年的语文教师，笔者现在谈谈自己在课堂情境教学中的做法和建议。　　一、情境教学的优越性　　1.激发了学生的学习兴趣　　兴趣是学生学习的内在驱动力，尤其是小学生，学习积极与否完全在于是否对学科感兴趣。对有兴趣的教学就会集中注意力，积极投入

2、；反之，学习上容易出错，课上听讲不认真，做小动作，作业完成得潦草等等。在设计情境教学时，可以引入富有吸引力的小故事。例如，我在小学生刚开始接触语文课时，为了让学生了解语文知识的重要性，调动他们的兴趣，给学生讲了《两只老鼠》的故事：有两只老鼠，一只居住在图书馆里，另一只居住在粮仓里。有一天图书馆里的老鼠摆出一副学者的架子对粮仓里的老鼠说：“你甘愿住在干燥、憋闷的谷仓里。那里除了稻谷之外什么也没有。而我在图书馆里是多么好啊，古今中外，经史子集，我都能见到。”“这太好了，我正有一件事需要请您这位知识渊博的老兄帮忙。”说完，粮仓里的老鼠指着墙角的

3、一个瓶子说：“请看看这标签上写的是‘香麻油’还是‘灭鼠药’。”其实，图书馆里的老鼠根本不认识字，它发愁地思索着，就在它进退两难之时，有一股香油的味从瓶口飘出，于是，它就凭着直觉猜测道：“这是香麻油，不信，我先喝给你看。”图书馆里的老鼠搬倒瓶子就喝了起来。谁知只喝了几口，它就浑身抽搐，不久，便四腿一蹬，死了。这时，粮仓里的老鼠才知道，瓶子上写的分明是“灭鼠药”。通过这个故事的引入，让学生了解到知识的重要性，认识到学习中要谦虚。在这种寓教于乐的氛围中，学生学习语文的兴趣马上提了起来，在快乐中学到知识。　　2.开发了学生的想象力　　在我国改革开

4、放初期，一位美国朋友来中国参观一所幼儿园，看到老师在黑板上用粉笔画了一个圆圈，然后问孩子们是什么。孩子们异口同声地回答是个圆。这位美国朋友感慨地说，如果在美国，孩子们的回答会是五花八门：有说是太阳，有说是飞碟，有说是煎鸡蛋，有说是向日葵，有说是篮球……随着我国经济的发展，素质教育改革的深化，国家的教育体制也在变化，从专注于分数向培养学生的素质能力方面发展。小学是学生起步的基础阶段，作为小学语文教师，我们要把丰富的教材知识和教育意义告诉学生，不是单靠念课本就行了。要发展学生的想象力，就要创造性地运用教材，创设教学情境，增加学生的表象认知，引

5、发学生的想象力。　　3.让学生获得语感。小学生属于感性的思维，认知比较直观。传统的学习是抽象思维，靠死记硬背去理解，在语言学习过程中，难以获得语感，而语感是语文学习的重要组成部分。当学生看到了课文所描述的情境，就会了解用以表达这一情境的语言文字。情境好比催化剂，让学生有生动的情感体验，语言文字不再是枯燥的符号，变得生动、形象，深深印在了他们的脑海里。　　二、合理创设情境教学，提高教学效率　　古人云：“志不强者知不达。”志即感，没有情感，求知欲望不强烈，要掌握一定的知识是很难实现的。而人的情感是在具体的生活实践中产生的，要合理创设教学情境，

6、教师就要善于把握学生的兴趣点，利用学生感兴趣的事物创设课堂情境。有些教师没有合理运用情境教育，最终影响了整个教学效果，学生的学习结果适得其反。例如，有的教师一堂课下来，制作了很多情境，如竞赛、猜谜语、讲故事、看图画、听音乐等，虽然激起了学生的情绪，但学生好像是在玩，沉浸于丰富的情境中而无法自拔。因此，教师作为教学中的主导因素，在运用情境教育进行词语教学时，要注意把握分寸，要因内容、学生不断变化，合理选择不同的教育方法进行课堂教学。这样，才会启迪学生智能，促进学生身心的全面发展，优化课堂教学，使其达到事半功倍的效果。情境教育工作的有效性，是

7、视情境教育行为发生时的具体情形而定，在一种情境下具有相当效能的教育方式，在另一种情境下可能失去效能。因此，小学语文词语教学中，教师运用情境教育首先就应该钻研教材、把握教材，要善于挖掘教材中的创新因素，在教学过程中根据学生的具体情况，用心地营造一个良好的氛围，使师生分别进入角色。然后精心设计，优化情境，为学生创设各种条件，最大限度地发挥情境教育的效能，提高学生理解和运用语言文字的能力。　　三、情境教学的呈现途径　　1.实物教学情境　　如在教学《石榴》时，课文有许多描写石榴的词语，玛瑙般、晶莹透亮、清爽等，描写得惟妙惟肖，但只有品尝过石榴的人

8、才能真正体会。课上，我让学生带上石榴，并剥开石榴看看、尝尝，这样就深化了学生的感受，很容易理解书本的遣词造句了。　　2.角色表演　　小学生都喜欢游戏，教师在教学中让他们扮演课本中的角色，自己体