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《远程教育服务促进“三农”建设的理论研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、远程教育服务促进“三农”建设的理论研究【】全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会,对整个教育工作提出了新的要求和奋斗目标,也为远程教育展示了更加广阔的发展空间。远程教育服务“三农”,是中国特色远程教育的创新和发展,是亟待深化研究的新课题。要在总结的基础上,探索新的研究方法,促进该项事业真正成为成教工作的重中之重,并作出新的贡献。 【关键词】远程教育服务三农 党中央多次反复强调,要全面贯彻落实科学发展观,建设社会主义新农村。“三农”问题已成为社会关注的热点问题,新农村建设已然成为党中央和国家在“十一五”期间工作的重中之重,新农村建设
2、将是我国在当前和今后很长一段时间里的工作重点。而要实现社会主义新农村建设的目标,就必须培养有文化、会经营、懂技术、高素质的新农民。为此,必须大力发展远程教育,强化对农村劳动力的知识和技能培训,充分发挥远程教育对农村劳动力转移、提高民族素质和开发人力资源、加速农村现代化、促进精神文明建设发展等方面的重要作用。 现代远程教育,与学校教育一样,都是为了提高人力资源的知识存量和技能存量。只不过,学校教育侧重于知识的培养,而现代远程教育更侧重于知识的补充、增新和职业技术的提高。现代远程教育的特点体现在以下几个方面: 1.目标明确,完全是为了提高
3、全民工作质量和竞争能力; 2.发展快、规模大、经费投入力度越来越大; 3.国家立法、企业资助,产学研合作; 4.手段越来越先进,覆盖面越来越宽; 5.地区性合作不断加强。 基于现代远程教育特点,为了贯彻落实成人教育的科学发展观,促进江阴地区成人高等教育改革与发展,利用现代远程教育的优势,实施农村现代远程教育,服务“三农”,建设现代农村、发展现代农业,培养具有现代意识的农民是我国现代远程教育的一项重要任务。如何实现远程教育“天、人、地X”合一,建立远程教育服务“三农”信息中心,为农村农民浏览时事新闻、获取科普知识、搜索致富信息等提
4、供便捷渠道,已经成为当务之急。 一、研究课题——远程教育服务“三农”研究的必要性 中国是农业大国,60%的人口在农村,50%的劳动力集中于农业。“三农”问题,始终是我国经济发展和现代化建设中关系到全局的根本性问题。发展是解决所有问题的关键,而发展的重点和难点是农村经济社会的发展。以胡锦涛总书记为核心的中央领导集体对“三农”问题高度重视,一直把“三农”问题摆在突出位置,反复强调解决“三农”问题是“全部工作的重中之重”。 农村教育是中国教育的大头,教育发展的重点和难点都在农村。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要
5、作用。发展农村教育,使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会,是社会主义教育的本质要求。 国家兴盛,人才为本;人才培养,教育为本。解决“三农”问题,首要和关键的问题是解决好农村教育问题。长期以来,我国农村教育严重滞后于城市发展。笔者对江阴地区某乡镇村干部作了调查统计,该镇共设11个村,而笔者调查的某村共有大大小小干部103人,定员干部62人,村书记11人。其中村书记11人中,高中学历3人,其余8人类似大专文化程度。定员干部62人中,初中学历占25.8%,高中学历占19.4%,而大专以上学历54.8%。再从所有村干部103人去分析,初
6、中学历占15.5%,高中学历占12.6%,中专学历占3.9%,大专以上学历占51.5%,其余为空白(小学文化程度),占16.5%。考证整个文化层次,大大低于城市学历文化百分点。试想:村干部的学历文化程度是如此之境况,那么,那些来自农村相对贫困的农民就更不用说的了。另据农业部张宝文副部长2004年在“农民培训暨中国农民大学发展研讨会”提供的数据,我国农村中农民平均受教育年限不足7年,4.8亿农村劳动力中,小学文化程度和文盲半文盲占40.31%,初中文化程度占48.07%,高中以上文化程度仅占11.62%,大专以上只有0.5%。农业部的调查数
7、据表明,懂得如何使用农药的农民不足1/3。因此提高农民素质、改善农村教育状况已是刻不容缓。 远程教育为“三农”服务,是实现教育公平和体现社会公正的重要方面。统计数据表明:广大农村是整个中国教育最薄弱的地方,也是我国教育中弱势人群最多的地方。远程教育为弱势群体服务,不仅是国际远程教育发展研究获得的一个共识,而且为远程教育发展的实践所验证。无论是发达国家、还是发展中国家,概莫能外。扩大教育机会,其实质是要扩大“弱势群体”受教育的机会。远程教育为农村服务,是远程教育为弱势群体服务理论的实际体现,也是远程教育得以产生和发展的机缘。因此,远程教育
8、服务“三农”,是实践“三个代表”重要思想,适应全面建设小康社会的客观需要,是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施,是实现教育“三个面向”,推进城乡教育均衡发展、农村教育跨越式
