2016年高二数学教师年度考核个人工作总结

《2016年高二数学教师年度考核个人工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公

2、文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2016年高二数学教师年度考核个人工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档　　2016高二数学教师年度考核个人总结范文　　2016高二数学教师年度考核个人总结范文1　　一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作　　(一)优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂45分钟要效率立足

3、于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。　　高二数学中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式、圆锥曲线等，对高二学生来讲确实困难较大。因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。在知识导入时，多由实例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。　　2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。　　高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停

4、留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。　　3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。　　我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，

5、这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。　　4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。　　高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。为此，我在教学中，抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。　　(二)加强

6、学法指导，培养学生良好数学学习习惯　　我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具体是这样做的　　①引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。　　②引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。　　③引导学生学会听课，要求积极思考，做好适当的笔记，尽量理解;　　④引导学生养成及时复习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。　　⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切

7、忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。　　⑥引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融会贯通。　　⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。　　(三)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质　　我在教学中，注意运用情感和成功原理，调动学生学习热情，培养学习数学兴趣。我首先深入学生当中，从各方面了解关心他们，特别是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的

8、问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高认识，增强学好数学的信心，鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。　　在