“福建省普通高中学生综合素质评价体系”解读

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1、“福建省普通高中学生综合素质评价体系”解读一、普通高中学生综合素质评价的实施意义1、以发展为核心，完善学生评价体系2、发挥学生评价的引领功能3、为选拔人才提供综合的评价方式二、普通高中学生综合素质评价的内容构成1、模块修习记录主要由语言与文学、综合实践活动（研究性学习、社会实践、社区服务）等八大学习领域的修习结果评价构成2、基本素质评价——道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现福建省普通高中学生基本素质评价的主要内容（一）道德品质1、是非观2、亲社会3、诚实守信（二）公民素养1、热爱祖国2、社会责任3

2、、遵纪守法4、文明习惯（三）学习能力1、学习态度2、学习兴趣3、学习习惯4、创新意识（四）交流与合作1、表达能力2、倾听习惯3、评价能力（五）运动与健康1、生活方式2、身体素质3、情绪4、意志（六）审美与表现1、感受美2、表达美三、福建省普通高中学生基本素质评价的实施原则1、导向性原则2、全面性原则3、公平性原则4、发展性原则四、福建省普通高中学生基本素质评价的实施方法1、定性评价与定量评价相结合2、自我评价、学生互评、教师评价相结合3、重视过程性评价，辅以终结性评价五、福建省普通高中学生基本素质评价的结果表达1、根据基本素质

3、的不同内容和表现特点，采用不同的评价结果表达方式道德品质、公民素养、审美与表现——优秀、合格、不合格学习能力、交流与合作——A、B、C、D运动与健康——良好、一般、差2、主要由评价记录表、学生基本素质学期报告单、毕业生基本素质报告单三份材料构成普通高中学生基本素质评价记录表一级指标二级指标三级指标评价结果自评他评教师评价总评道德品质是非观崇尚科学，信仰整理；明辨善恶，有正义感；对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。□优秀□合格□不合格□优秀□合格□不合格□优秀□合格□不合格□优秀□合格□不合格……………普通高中学生基本素质学期

4、报告单项目道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现项目统计□优秀□合格□不合格□优秀□合格□不合格□A□B□C□D□A□B□C□D□良好□一般□差□良好□一般□差总评获奖情况教师寄语普通高中毕业生基本素质报告单项目道德品质公民素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现总评获奖情况描述性评语六、福建省普通高中学生基本素质评价实施中应注意的若干问题1、学生基本素质评价的合理定位2、正确理解和使用形成性评价3、自我评价主要使用于形成性评价中4、教师寄语和描述性评语的使用5、主要观测点的认识与运用6、分别提供六个维度的评定结

5、果7、评价人员的协调问题