xx年区政府扶贫办定点扶贫工作总结

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的XX年区政府扶贫办定点扶贫工作总结　　根据XX市人民政府扶贫开发办公室明传电报《云南省人民政府扶贫开发办公室关于做好XX年定点扶贫工作总结的通知》要求，XX区人民政府扶贫开发办公室认真总结XX年定点扶贫工工作情况，现将定点扶贫工作汇报如下：　　今年，区扶贫办在区委、区政府的正确领导下，认真贯彻落实省、市扶贫开发工作会议精神，按照区委、区政府统筹区域发展与精准扶贫的战略部署，紧紧围绕全年扶贫开发目标任务，以改善贫困地区生产生活条件为重点，

2、以山区连片综合扶贫开发、整乡整村推进为重要抓手，认真落实产业扶贫、扶贫安居工程、互助金试点、重点村建设等扶贫开发措施，进一步优化内部管理等保障措施，扶贫开发工作较好完成了年度目标任务，在服务贫困地区经济社会发展，服务贫困群众的脱贫致富上较好发挥了职能部门的作用。　　一、主要工作完成情况围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（一）扶贫重点工程项目建设全

3、面落实。一是山区连片综合扶贫开发项目顺利通过验收。XX年启动的东山镇拖古、高家村、卑舍、新村、恩洪、独木等6个行政村山区连片综合扶贫开发项目，规划总投资亿元，今年4月以优秀的工程质量顺利通过了市级验收，其中各部门项目整合资金万元，企业挂钩帮扶资金亿元；完成了包含基础设施建设、扶贫安居工程、特色产业发展致富工程、特色小集镇建设工程、生态环境保护建设工程、公共服务建设工程、基本素质提升工程及其他工程等八大工程的138件项目，惠及6个村委会42个村民小组7081户27400人。二是整乡推进扶贫综合开发项目全面启动。完成珠街街道市级整乡推进扶贫

4、综合开发项目建设项目规划，项目规划获得上级批准并启动实施，预计项目总投资11902万元，其中市级财政扶贫资金1000万元，区级财政扶贫资金1000万元，部门整合资金万元，挂钩帮扶资金290万元，群众自筹资金万元；项目规划涉及7类工程，覆盖4个社区、6个村委会、39个村民小组、24个居民小组、53个自然村，受益总人口43095人，10255户。预计XX年年底完成全部建设任务。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公

5、会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（二）专项扶贫稳步推进。一是自然村整村推进项目规划落实。今年以来，争取各级财政资金385万元，其中省级财政资金210万元，分别用于3个省级自然村整村推进项目180万元，30户省级扶贫安居工程30万元；区级财政资金175万元，用于18个区级重点村的人畜饮水、道路建设等基础设施改善工程，目前项目规划已全面落实到村，预计XX年6月完成项目建设任务。二是省级产业扶贫项目有序推进。争取省级产业扶贫项目5个，项目资金300万元。其中跨年度正在实施的种、养殖业项目2个，省级补助资金150万

6、元。今年已批复的种植业项目2个，省级补助资金100万元。待批复实施的1个，省补助资金50万元，产业扶贫项目的实施可带动1000余户农民创收。三是信贷扶贫、贫困村互助资金项目试点工作进一步加强。计划为5家龙头企业立项申报扶贫贴息贷款2600万元，目前已完成两家，享受财政贴息78万元。新增贫困村互助资金试点项目资金100万元，累计200万元，分别在沿江街道庄家圩、大龙2个村委会、10个村小组的284户贫困户中实施项目试点工作。现10个村小组均已建立管理使用互助资金的扶贫互助社，99户贫困户参加了互助社。四是劳动力转移培训工作深入开展。根据今

7、年省、市扶贫办下达的跨年度贫困地区劳动力转移输出培训1000人80万元资金的目标任务，全年预计累计举办各种技能培训班196期，培训32349人次。　　（三）建档立卡工作扎实开展。按照省、市关于建档立卡工作的安排部署，区扶贫办加强宣传发动、注重规范程序、抓实督促指导，全区共识别经认定贫困(乡)镇1个，贫困行政村5个，贫困自然村73个，贫困危房户3098户10568人，扶贫易地搬迁户196户682人，贫困人口3077户10015人。目前已完成贫困户、贫困村信息录入，精准扶贫机制基础工作进一步加强。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主

8、管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的　　（四）定点挂钩扶贫工作