三极管识别与挑选

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1、参评电子教案选用教材：《电子电工基本技能与训练》汤勇主编，高等教育出版社教案制作：杭州中策职业学校鲁晓阳电子课件制作：杭州中策职业学校鲁晓阳、俞圭荣课件播放说明：要求Powerpoint2000以上版本，需安装FlashPlayer课题：第五章常用电子元器件与材料——第七节三极管的识别与挑选2004年8月课题：第七节三极管的识别与挑选课时：共1课时时间：班级：授课人：鲁晓阳教学用具：多媒体课件、实物投影仪、每人万用表一只、各类型号三极管若干教学目标：一、智能目标：1、了解三极管的主要命名方法。2、掌握从外观识别各类封装形式三极管类型与极性。3、学会使用万用表对三极管进行极性判别。二、情

2、感目标：1、进一步培养学生实际动手能力和实验观察能力，以及集体协作学习能力和团队精神。2、逐步培养学生善于发现、勤于动脑的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。三、技能目标：学会使用万用表对常见各类三极管进行判别与质量筛选重点：外观识别三极管的管脚，使用万用表对三极管进行管脚判别。难点：使用万用表对三极管进行判别与质量检测突破：使用“任务驱动”结合“知识引入”的学习方式，设置实践任务让学生在实践中初步掌握三极管识别和挑选技能；并利用演示实验与多媒体课件，帮助学生克服理解过程中的思维障碍，从而突破教学中的重点和难点。教学内容教法与学法一、知识准备提问：1、二极管的管脚极性判别

3、方法：外观判别、万用表检测正反向电阻2、三极管有哪些特征：有2个PN结构成、有电流放大作用二、新课1、半导体三极管封装形式和管脚识别通过提问，让学生复习二极管的特性，为新课教学做必要的知识准备，顺利引出新课。各类封装形式的三极管实物投影，结合多媒体课件演示，激发学生对三极管学习的兴趣。2、三极管命名方法命名原则与电容器类似，参见书本P115表5-9，完成例题例如：3AX31B――PNP型锗低频小功率三极管3AD6A――PNP型锗低频大功率三极管3DG6B――NPN型硅高频小功率三极管3、半导体三极管管脚（1）判断三极管基极和类型任务：学生根据三极管结构图设计三极管基极和类型检测方案，并

4、通过实践操作检验方案是否可行，最后归纳检测步骤。归纳总结：检测方法如下（多媒体课件动画演示）a选择万用表欧姆R×1K挡，测任意两管脚电阻值；若非常大，则更换某一管脚或交换表棒，直至有较小测量阻值为止。b此时，黑表棒对应为PN结的P端，而红表棒对应为PN结的N端（检测时，使用的万用表为模拟式万用表）。c然后，再通过以上测量方法判断出，第三脚的极性（是P端还是N端），而不同极性的管脚为三极管的基极。d最后根据三个管脚构成材料，来判断三极管的类型。（2）判断集电极和发射极（教师操作演示，实物投影仪投影，学生模仿进行操作）对于NPN型管，用手指同时捏住基极与黑表棒搭接的一管脚，如果表针向右方向

5、偏转，就初步判断红表棒接的是发射极，黑表棒接的是集射极。黑、红表棒对调，且黑表棒接引导学生查阅表5-9完成练习，进一步培养查阅手册识读三极管命名的技能“检测方案任务”进一步培养学生理论练习实践能力。由实践检验设计方案的正确性，逐步培养学生科学实践能力引导学生进行检测方案交流，集体归纳检测步骤，逐步培养学生协作学习的能力和团队精神通过多媒体动画演示，从而“唤醒”学生的课堂情绪，引发学生的学习动机，培养学生的学习主动性。培养学生观察能力和动手实践能力。手与基极搭接，重新进行测试，表针基本不偏转（偏转很小），则管脚判断正确。对于PNP型管判别管脚的方法基本同上，主要区别在于手指搭接红表棒上。

6、（详见课件动画）3、三极管的挑选（多媒体动画与实践操作结合）（1）穿透电流ICEO大小判断用R×100或R×1k挡去测量集电极和发射极之间的电阻值，电阻值越大则穿透电流ICEO越小，管子性能越好。（2）电流放大倍数的估计如图所示，指针摆动角越大说明放大能力越大。MF-47型万用表可以使用三极管放大倍数插孔进行估测其电流放大倍数。（3）硅管和锗管的区别使用R×100或R×1k测B、E间的电阻值：阻值在几十千欧的是硅管，小于几千欧的是锗管三、小结1、通过实践操作归纳三极管管型和管脚判别的方法。2、归纳三极管性能检测方法。四、作业1、必做题：书本p119第1题（做在书上）2、选做题：试例举三

7、极管在家用电器中应用的实例，并设计电器设备中三极管质量的检测方案，写出操作过程。上交方式：发电子邮件至zczx_03dz1@126.com或上传至电气组网站http://128.10.0.200/dq通过多媒体课件动画，详细展示测量操作，将检测操作中的默会技能显性化，以便引导学生实践从穿透电流概念入手，引导学生检测三极管，从而判断三极管性能。设置实践操作，进一步提高学生动手能力由学生代表进行检测操作，实物投影仪大屏幕显示，同时进行集体评价，归纳