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时间:2018-10-20
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1、计算机应用型人才培养中数据库课程教学改革研当前严峻的就业形势与软件人才特别是高级软件人才匮乏形成了鲜明对比。就应用型高校计算机应用专业数据库课程理论及实践教学中普遍存在的一些问题,提出了课程的教学内容、教学原则及教学方法,探讨了如何实现理论教学与实践教学的有机衔接,教师与学生的紧密合作,以及学习与工作的平稳过渡。通过教学实践证明了该教学模式的可行性和有效性。0引言据人力资源和社会保障部统计,2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人,但就业专业对口率不到30%;2014年全国高校毕业生总数达到727万人,比被称为“史上最难就业季”的2013年再增加28万人,创
2、下历史新高。截至2014年7月1日统计得到的结果显示,2014年全国大学毕业生初次就业率超过70%。近年来,移动互联X、物联X、云存储与计算等新兴产业的快速发展,使计算机相关专业人才需求量不断增加,这在给计算机相关专业的毕业生带来了机遇的同时,也对传统的教学模式、方法与手段提出了挑战。那些对新技术掌握比较好的毕业生,多数能够实现顺利就业甚至未毕业就预定完,而一般传统型毕业生则面临着职业转型的情况。严峻的就业形势与软件人才特别是软件开发高级人才的匮乏形成了鲜明对比。中国软件协会秘书长胡昆山表示,现阶段我国软件开发基础人才不足,已成为制约我国软件产业发展的瓶颈。我国5
3、00多所院校开设了计算机专业,培养方式各具特色。如何培养出优秀的软件开发人员或管理人员,缓解中国软件人才供需矛盾,是高校教学管理人员及教师得思考的问题。数据库课程是计算机专业的核心课程,在专业教学体系中,占据举足轻重的地位,已形成比较成熟的知识体系与理论框架。该课程培养目标主要是使学生了解数据库相关理论,掌握数据库管理系统的使用方法,在此基础上实现信息系统的开发及数据库管理工作。目前本科院校计算机专业主要是面向工程需求培养应用型人才。国内教育工紧跟教育理论发展步伐,提出了一系列符合重点高校、普通院校、高职高专等层次的先进教学理念、教学方法[1-4],如基于问题教学
4、、项目引导教学、任务驱动、项目驱动、行动导向、就业为导向等。目前多数普通本科院校数据库课程教学中,依然存在下列问题。⑴教学方法依然重理论而实践应用能力不足,教学内容无法跟上新技术发展需求。近年来,随着X络技术的发展,XML技术、云存储、分布式存储与计算、并行计算与集群等技术的发展,对传统的数据库技术带来严重挑战。⑵没有考虑学生的差异,教学多采用统一教学模式。教学方法呆板,教学目标、理论及实践教学方法及考核方式不合理。教学理念、教学方法比较抽象,难以实施。⑶教学内容体系不合理,教学内容取舍不当,没有紧跟上开发工具和新技术发展。⑷课程之间衔接不够,没有实现有机融合,系
5、统性不强,教学内容重复、重点遗漏现象严重。⑸双语教学表现欠缺,对竞赛、考证等方面重视不够,学生就业竞争力不足。我们就当前多数本科院校存在不同专业开设数据库课程中存在的问题,结合教学团队的经验、切身体会及教学效果,对当前软件行业人才需求进行分析总结,提出软件项目需求驱动的数据库课程教学模式及方法。1教学模式课程教学需要师生采用多方位互动的教学模式,从培养本科学生“分析问题、解决问题”的能力转移到“发现问题、分析问题和解决问题”的能力上,实行多方位互动的教学方式。传统的教学过程中教师往往处于主导地位,学习过程是在教师指导下的“记忆—理解—使用”过程,不能充分发挥学生的
6、主观能动性,其结果是让学生倾向于掌握大量理论及实践工具,却不知该如何解决实际问题。后来教学工提出了建构主义[3]及基础上的项目教学法,强调学生的中心地位和主导作用,注重以已有的知识和经验为基础,主动有意识地将新知识与原有知识融合,完善自身的知识结构,将学习过程由原先的被动接受变为积极地自主构造。之后出现了许多具有一定效果的诸多教学模式,但随着新兴技术的发展仍显露出许多不足。这就要求在理论和实践教学上进行综合改革,实现课堂教学、课程实验和社会实践的进一步结合,确立基于课程讲授和实践的互动模式,在新的环境和条件下探索教与学的新方法。1.1明确数据库课程教学目标首先必须
7、明确数据库课程的教学目标。本科阶段学习数据库课程主要是为了数据库应用系统的设计、规划、部署、实施、开发和管理。围绕这一目标,我们认为整个数据库课程体系结构应体现原理、方法、技术和应用的有机结合,如图l所示。1.2课堂教学⑴教学内容取舍、新知识引入数据库教程数量很大,教材层次不齐,许多教材存在问题。有些只注重理论,有些只注重实践,不能满足不同层次学生的需要。软件产业及技术发展很快,需要注重新知识(技术、标准、工具、管理模式等)的引入,跟上技术发展的步伐,了解新工具的发展及应用情况,实现与软件开发企业有机对接,与人才需求市场接轨。授课中新知识以专题化形式呈现,注重介绍
8、流行的且成
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