2016年教师师德年度考核工作总结

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1、精品文档2016年教师师德年度考核工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档2016年教师师德年度考核工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档2016年教师师德年度考核工作总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档　　2016教师师德考核工作总结范文　　2016教师师德考核工作总结范文1　　为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚党的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管

2、教育部门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于2011年6月20日圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结　　一、宣传学习工作。　　组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。　　二、成立师德考核领导小组　　三、组织考核　　1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高

3、年级学生自己独立完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。　　2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。　　3、教师互评和师德管理机构考核工作评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。　　四、统计成绩　　1、将所有教师的互评分

4、、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。　　2、将每位教师的四项评分相加，　　五、效果　　通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。　　总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证

5、师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。　　2016教师师德考核工作总结范文2　　在教育局党委的领导下,经过我校领导班子和全校教职工的共同努力,我校的师德建设工作又上了一个新台阶,取得了可喜的成果。一年来,我校以《教师职业道德规范》为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，全体教职工在为人师表、关爱学生、服务育人等方面有了很大的提高，促进了我校各项工作的开展,为树立文明校风,创建一流学校奠定了坚实的基础。

6、现就我校的师德建设情况总结　　一、领导高度重视，广泛深入学习　　1、我校建立健全了工作机制，成立了师德考核领导小组。　　安峰高级中学师德考核工作领导小组　　组长：董洪学　　成员：庞运江许良干武传洪马光雷韩陆军　　倪尔峰高飞程里锦尹章吴金超　　程潜敏徐士奎王永志何正兵王正冬　　刘登平郁红梅左向荣　　2、认真组织全体教职工学习政治理论,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档坚持科学发展观，学习“十七届四中全会”精神,学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教

7、师职业道德规范》。教育教职工树立正确的世界观,人生观,价值观和远大理想。狠抓了教师的文化素质和业务能力的提高,组织教师参加继续教育及上级教育部门组织的各种培训,鼓励广大教师树立终身学习观念,支持教师进修，组织骨干教师去名校参加培训。倡导年轻教师积极向老教师学习,很多年轻教师都迅速成长为学校的骨干。提倡寓教于乐,寓教于学,提高了教师的教学水平和教学艺术。　　二、加强队伍建设，树立良好形象　　教师队伍建设是发展教育事业的关键,2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档我校正努力建设一

8、支具有优秀的师德风范、模范的师表形象、高超的师资水准和业务精干的教师队伍。围绕解放思想、推进改革需要解决的重点问题，开展学习讨论、专题讲座等活动。更新了教师们的思想观念，开拓了教师们的视野，增强了教师们的责任感和使命感，坚定了教师改革的信心和决心。　　我校要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象，要做到以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主、和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为