试论如何以绘本化幼儿美术教育

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1、试论如何以绘本化幼儿美术教育：美术艺术能带给人以美的享受，能陶冶人的情操，活跃人的思想，培养人的素质。但美术艺术追求的道路充满着荆棘和坎坷，甚至是孤单和乏味。怎样培养幼儿对美的感知，培养追求美术艺术的兴趣，这关系到美术艺术的传承和发展。让幼儿充分认识美、细心观察美、完全享受美是我们作为从事美术基础教育工作义不容辞的责任，也是我们教育引导幼儿学习美术的出发点和落脚点。在幼儿美术教学中，由于幼儿接受能力所限，往往一些美术专业知识很难用语言表达的方式让孩子们完全理解，造成儿童对美术教育失去了兴趣。但儿童绘本能够以图文并茂的形势让幼儿从直观上感受到画面情景和表现内涵，能够引发幼儿

2、极大的学习兴趣。所以将绘本教学引入到幼儿美术教育中是行之有效的教学方法。本文结合一年来我们美术领域组的实践教学经验，细致分析将绘本引入幼儿美术教学的具体方法和途径。　　关键词：绘本；幼儿美术教学；研究　　：G613.6：A：1002-7661（2011）07-226-02　　　　绘本以一种独特的儿童文学表现形式，契合了广大幼儿的感官需求和思维方式，对于幼儿来说具有独特的吸引力。处于启蒙阶段的幼儿，语言表达能力和形象思维能力还处于不成熟阶段。对教师的语言表述在理解上很模糊，这就为美术教学造成了一定的沟通交流障碍，直接影响了教学目标的实现和教学质量的提高。对于幼儿来说，图画就

3、是他们的语言，他们可以通过图画的直观表述，很容易“读”出其中想要表达的意思。尤其在许多绘本里简单而有趣的画面，生动的故事情节，深深吸引着孩子们去观看，去思考，甚至加以模仿。　　将绘本引入到幼儿美术教学实践中，不但能够促成美术教学目标的顺利达成，还进一步拓展幼儿的想象力，提高幼儿的语言、图像表达能力，促使其收到事半功倍、一举多得的教学效果。我认为，将绘本引入幼儿美术教学，可以逐步培养幼儿的审美兴趣，增强幼儿的协作意识，提高幼儿的实践能力和培育幼儿的创新思维。深入研究和积极推广这一教学方法，对创新幼儿美术教育模式，继承并发扬博大精深的美术艺术具有重要的理论价值和现实意义。　　

4、　　一、把绘本引入幼儿美术教育，培养幼儿的审美兴趣。　　要以绘本为载体开展相关的美术活动，并达到优化美术教学的实践效果，首先必须找出合适的绘本，要求绘本既要有趣味性，又要有美术元素，同时还要符合幼儿的绘画的水平。绘本画面内容及色彩搭配上，能够给幼儿极大的感官冲击，让孩子们第一眼接触便产生看下去的强烈欲望。在孩子们将注意力投入其中的时候，教师适时引导孩子，将一些相关的知识点和美术表现手法潜移默化地渗透给孩子，达到实践教学目的。要在充分调动起幼儿学习热情时，将绘本里包括的颜色搭配、构图结构、表现手法和基本技法等相关内容提示给孩子，引导孩子从中去体会和感受相关美术教学信息，进而

5、去欣赏和把握绘本所表现的主题和内涵，思考绘本的表现手法。　　以绘本的故事情节为主线，牵引幼儿的观察和思考按照教师的教学方向逐步深化拓展。例如将《白羊村的美容院》引入到课堂教学中，选择这个绘本的主要原因是，故事通过白羊的拟人化来展现逗笑风趣的情节，画面中的白羊各具特色，并具有夸张的姿态和丰富的表情，自然能够引发幼儿极大的兴趣。教师在指导孩子阅读时，要从画面的视觉焦点入手，帮助幼儿细心观察故事画面中呈现的细节，比如羊毛发的染色、发型样式、衣着变化等，从中引导幼儿分辨差异，欣赏各种神态，享受视觉上多元的美。从引导幼儿仔细观察白羊造型变化、颜色变化上分析两种对比哪一种更具美感，从

6、中培养幼儿的审美兴趣和甄辨能力。　　　　二、把绘本引入幼儿美术教育，增强幼儿的协作意识。　　幼儿协作意识的培养是提高教学效率的关键，因为基于现在的家庭结构上分析，许多家庭为独生子女，协作意识和独立能力较差，而美术课堂教学多数需要幼儿在互相帮助和改进中才能完成绘画作品，实现不断提高。因此将绘本引入幼儿美术教学，让幼儿以绘本为载体针对故事情节和画面布局展开讨论和实践活动，这样就增强了幼儿间的互动沟通交流，逐渐培养他们的团队协作意识，不断提高了教学质量和教学效果。例如将绘本《小黑鱼》引入课堂美术教学中时，首先引导孩子们欣赏故事情节。　　在听完故事之后，将孩子们分成几组，引导他们

7、思考：小鱼们在大海里看见些什么，它们用什么办法对付大金枪鱼。让每一组都把他们的答案用印章盖出来。孩子们在看完绘本之后，根据自己的想象将小鱼印章拓印连接起来形成一条硕大无比的大黑鱼。然后进行分组展示，教师根据画面布局给予适当评判。引导幼儿拓展思维，为什么有的小组完成的很好，有的小组完成的质量较差呢？这就是团队协作的结果。通过这样的实践活动，让孩子们在学习拓印之外，更要学会团结，学会遇到问题不退缩。就像故事里的小黑鱼一样聪明，遇到困难的时候，就动动脑筋，想办法勇敢的去解决它，以团结的力量，吓跑金枪鱼。希望孩子们能学会团结互助，相互