《卢沟桥的狮子》教学设计

《《卢沟桥的狮子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《卢沟桥的狮子》教学设计　　　　《卢沟桥的狮子》教学设计之二童尧庄　　　一、素质教育目标　　　（一）知识教学点　　　　　1．图文对照学习理解课文。　　　　　2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。　　　　　3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。　　　（二）能力训练点　　　　　1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。　　　　　2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。　　　（三）德育渗透点　　　　　1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。　　　　　2．了解“七七事变”经

2、过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。　　二、重点、难点及解决办法　　　（一）重点　　　　　　理解并体会课文中对石狮子形状的描写。　　　（二）难点　　　　　　学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。　　　（三）解决的办法　　　　　1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。　　　　　2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。　　　　　3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物

3、投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。　　三、课时安排　二课时　　四、活动设计　　　（一）展示一下自己课下所搜集的图片。　　　（二）小组讨论交流。　　五、教具准备　　　　挂图和投影片、图片　　六、教学步骤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　（一）揭示课题　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念

4、地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子）　　（二）（出示第一幅挂图）　　　1．边观察边说出桥上的景物。　　　　（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）　　　2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）　　　3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。）　　（三）初读课文（整体感知课文）　　　1．通读课文思考：课文中主要介绍

5、了什么？　　　2．理清文章叙述顺序　　　　（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。）　　　3．按叙述顺序分段　　　　第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉　　　4．检查预习情况　　　（1）出示课后词语，要求学生读一读。　　　　　　厘米　甚至　偎依　大概　淘气　歇后语　　　　　　挑衅　意义　蹲在　侵略　永远　卢沟桥　　　（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）　

6、　　　　①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。　　　　　②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。　　　　　③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。　　　　　　　如：小葱拌豆腐——一清二白　　　　　　　　　擀面杖吹火——一窍不通　　　　　　根据学生回答直接显示在投影上　　　　　　　偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。　　　　　　　挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。　　　　　　　奋起：指振作起来，打击敌人。　　

7、　（3）检查朗读情况　　　　①分段读　　　　②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）　　（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉　　　1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？　　　　（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）　　　2．安排学习第二段的自学内容：　　　　①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？　　　　②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？　　　3．学习第二段　　　（1）指读第二段　　　　　　思考：“卢沟桥的狮子真有意

8、思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）　　　（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。　　　　　（板书：大的…小的……甚至……）　　　　　　　　　蹲坐　　　　　　吼　　　　　　　　　低着头　　　　　听　　　　　　　　　偎依　　　　　　熟睡　　　　　　　　　藏　　　　　　　游戏　　　　　　　　　淘气　　　　　　按　　　　　　　　（看）　　　　　　（想）　　　（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）　　　　　　结合省略号的作