中考写“思”类作文专题训练——放飞想像的翅膀

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1、中考写“思”类作文专题训练——放飞想像的翅膀中考写“思”类作文专题训练——放飞想像的翅膀　　1．重视想像在中考作文中的重要作用。　　2．运用联想和想像，丰富表达的内容。　　3．能根据相关内容的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写、改写。　　4．培养想像能力，养成敢于创新的写作意识。　　1．故事接龙类：题中给出一段材料，要求续写出后面的情节甚至结局。　　2．故事创编类：题中给出一则漫画，或某种情景，或熟知的故事材料，要求写出一篇记叙文或一个新的故事来。　　3．情景描摹类：题中给出某诗词片断或图片画面，要求入情、入景、入微地描摹出来。　　4．科幻设想类：或直接给出文题，或假定特定情

2、景，要求想像人或事物的状貌。　　5．寓意寄托类：给出文题，规定文体，要求在其中寄寓某种生活哲思或感悟。　　想像是人们在原有感性形象的基础上，创造出新形象的思维过程。　　想像是作文创新的基础。若将作者的生活感受比作金子，不管这感受多么丰富，倘若没有想像，也不过是一座沉睡的金矿。写想像作文应把握如下内容：　　1．想像的分类　　想像从其有无目的性划分，可分为无意想像和有意想像；有意想像根据创造性的强弱又可分为再造想像和创造想像；幻想和联想是两种特殊的想像方式。　　所谓无意想像，就是没有特定目的，不自觉的想像，初级形式的想像往往如此。例如，不由自主地随别人对故事的讲述而想像故事中的情景；看

3、到天上的白云而把它想像成人的面孔，奇峰异兽或某种动物等。　　所谓有意想像，即带有目的性、自觉性的想像。根据其创造性的强弱可分为再造想像和创造想像。再造想像是根据现成的语言或其它手段的描绘在头脑中再造出相应的新形象的过程。所谓“再造”，一方面指这些形象不是自己创造出来的，而是根据别人的描述或示意再造出来的。另一方面，再造想像并不只是对于作品所描绘的形象的简单接受和原封不动的“克隆”，而是通过自己的大脑，在词的作用下，用自己已有的生活经验，知识积累，形象记忆去领会和体验。创造想像是根据预定的目的，不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。　　联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物

4、想到另一事物的思维过程。它是架设在某一事物与其它与之相似，相反或某种联系的各种事物之间的桥梁，联想是想像的初级形式，再造想像与创造想像时都有联想，想像和联想往往结合起来运用。　　幻想是在愿望支配下不与现实生活直接相结合的想像。幻想体现想像者的愿望，但还不能立即去实现，所以，幻想是远离了现实的想像。　　2．想像的过程特点　　分解　　即对生活中获得的大量表象加以分析，从同类现象的各个表象中提炼和分离出最有普通性和代表性的特征。如人体可分解为头颈、躯干、四肢；狮子也可分为头、身、尾等。　　综合　　①粘合：这是最为简单的形式，一般把日常生活中从未结合过的品质、属性部分粘合在一起，可以创造出

5、许多童话形象　　②夸张：其特点包括对象的扩大和缩小。如印度神话中的千手佛，是对手数量的夸张；童话《小拇指》里主人公生下来只有小拇指那么大等等。　　③典型化：就是把来自生活中的材料经过提炼、加工使之向某一点发展、转化。如《西游记》里孙悟空、猪八戒；《白蛇传》里的白娘子都是靠这种典型化的想像塑造出来的典型人物。　　3．驱遣想像的三种角度　　①推测想像。凭借已知的推测未知，凭借原因推测结果，从事物现在的情况去推测过去和未来的情况。　　②假设想像。从主观愿望出发，设想某一人物或事物在别的时间、地点、环境会有什么情况或变化。像“假如……”之类的话题。　　③幻化想像。人在生活中处于特别激烈的欢

6、喜、悲伤、兴奋、恐怖等状态下时，就可能产生错觉或幻觉，可有意识地运用错觉或幻觉展开想像。