倾听，小学数学课堂中一道亮丽的风景

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1、倾听，小学数学课堂中一道亮丽的风景广西桂林市龙胜县龙胜镇小学（５４１７９９）　李玉娟所谓“听”是用耳朵接受声音；而“倾听”不是简单地用耳朵来听，更要用心。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在很大程度上还影响其能力、性格的发展。“倾听”习惯的养成是提高课堂教学效率的保证，也是我目前课堂实践探索的重中之重，现已初见成效。教会学生倾听：既要会倾听教师的课堂讲解，又要会倾听同学的课堂发言；既要听得进、听清楚、听完整，又要听得懂、听出实质、听出问题。有一句话是这样说的：“教师充满魅力的课堂

2、评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”在教学中，我们要善于创设“磁性”的互动平台，妙用评价艺术，培养学生会“倾听”这一良好学习习惯，并将这一目标贯穿在教学的全过程。下面我就“如何培养学生倾听的习惯”谈谈自己的做法。一、倾听，美就美在用“方法”这把钥匙打开思维的天窗小学数学课堂，会倾听是一项基本技能，更是一种良好的习惯。培养每位学生“会倾听”将对他的后续学习起到举足轻重的作用。因此，在小学阶段训练学生学会倾听，势在必行。教学中我是这样培养学生的倾听能力的：１．听写结合：在平时的教学中，常常将一些易错、易混的概念、法则编成

3、简单的填空题或判断题，教师口述题目，学生听写（学生每人准备一个本子），独立完成后用手势判断，对的打“√”，错的打“×”，并说出理由。如教学几百几十或几千几百除以一位数的口算，我设计了这样的判断题：４００÷５＝８００。（　　）；教学“２４时计时法”时设计巩固练习：２２时就是（　　）时；教学“比较小数的大小”时设计易错题：小数都比１小。（　　）；等等。通过这样的听写训练，迫使学生主动参与到学习当中来，因为只有认真听才能理解题意，最后方能进行判断。另外通过这样的听写训练不仅能及时了解学生对所学知识的掌握情况，他们的倾听能力也得到了提高。２．听算结合：

4、数学是一门基础学科。计算既是学习这门学科的基础，又是学习这门学科的基本技能。我坚持每天上数学课前３～５分钟进行口算练习，为了激趣，吸引学生主动参与，采用多种形式交替进行，听算练习是常用的一种形式。通过这样的交替练习，不但激发学生对计算练习的兴趣，还提高他们的应变能力，特别是倾听能力。因为只有认真听，才不会算错。３．听说接龙：兴趣是最好的老师，教学中穿插游戏则是学生最喜欢的一种学习方式。听算接龙是我的数学课堂中常见的学习模式。如学习完“万以内数的读法”后，我设计了一个这样的片断：接下来我们做一个数数游戏，比一比谁的耳朵灵，谁的反应快！注意不能重复

5、。“９９５向后一个一个的数，老师叫停即停。”“１２０８向前十个十个的数，数到老师叫停即停。”还有教学完整数乘除法时，设计这样的巩固练习：请你根据五六三十这句口诀说出算式，不能重复。这一环节不仅要求学生静心认真倾听，而且还必须不断思考、排除干扰，才不会出现与其他同学相同的答案。课堂活跃了，学生主动参与了，何愁不能提高学习效率！４．听后能复述：“学会倾听”不仅要求倾听者能静下来听发言人的发言，尊重发言人，更重要的是边听边想，能将发言的重点、要点记下，能复述，会听。课堂上我经常会问：“他说了什么？请你再说说！”“他说得很好，谁能接着往下说吗？”“从×

6、×同学的发言中，你能猜到他是怎样观察的吗？”“听了他的发言，你有什么新的想法？”“他说的是什么意思？谁来解释给大家听听。”这样要求学生转述显然很费时，但对于倾听能力的培养却很有帮助。只要我们从低年级开始培养学生良好的倾听习惯，对今后的课堂教学就会起到事半功倍的效果。二、“倾听”，美就美在能营造一个生机勃勃的课堂低年级学生对事物的指向性注意比较短，要求他们长时间地保持高度的注意力去倾听也是不太现实的，因此，要培养学生良好的倾听习惯，就要让他们对所学的内容感兴趣。教师要把教学的内容巧妙地寓于各种生动具体的情境之中，激发学生主动倾听的愿望；为学生营造

7、一种良好的听的氛围，吸引学生的注意力，自然就不会开小差、讲话。如，在教学“认识０”一课时，我创设了“小白兔采蘑菇”的故事。一天，兔妈妈对三个孩子说：“你们都长大了，该帮妈妈做点事了。现在你们去采蘑菇吧，比一比谁釆得多！”结果，老大釆了２朵蘑菇，老二釆了１朵蘑菇，贪玩的老三一朵也没采到，可以用数字几来表示呢？这一情境极大地激发了学生的兴趣，学生都争先恐后地举起了小手，主动参与学习。在数学课堂中，我常用的教学策略是“迁移”，让学生利用旧知去自学新知。备课时常常设置一些问题让学生讨论。当出现有争论的问题时，不急于给出结论，而是让学生通过摆一摆，拼一拼

8、，议一议等鼓励他们行动，并让他们畅所欲言，再选择一个最佳的时机说出自己的看法和见解。如“除数是一位数除法的估算”的教学片断：师：由大家独立完成“学案”