论试论英语自主学习者自我效能感的培养

《论试论英语自主学习者自我效能感的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论试论英语自主学习者自我效能感的培养　　论文：自主学习自我效能感英语自主学习　　论文：教育界人士普遍以为自主学习不但有利于进步学生学习成绩，而且对学生的终身学习和发展大有裨益。然而学生自主学习能力的培养却受到很多内在或外在因素的影响和制约。而其中一个很重要的内在影响因素就是学习个体的自我效能感。基于此，本文将自我效能感应用于英语自主学习者，具体阐述了影响英语自主学习者自我效能感的因素以及如何在英语自主学习中培养自我效能感。　　　　1.引言　　自主学习是当前教育界探究的一个重要课题。在课程论领域，培养学生的自主学习能力被作为一种重要

2、的课程目标；在教学论领域，自主学习被视为一种重要的教学方法；在学习领域，自主学习则被看一种有效的学习方式（庞维国，2003）。因此，自主学习正在被当作一种有效的学习方法被广泛应用于各个学科。然而就像任何其他学习方法一样，自主学习主体在自主学习过程也会受到多种内在或外在因素的影响。其中一个重要的内在因素是学生的自我效能感。自我效能感是影响学生学习的一个重要的动机性情感因素，它不但会影响到学生学习目标的设定、努力的付出程度，还会影响学习策略的选择。因此，教师要进步学生自主学习的质量，应该把培养并进步学生的自我效能感作为一项重要的教学目

3、标。　　2.自我效能感及其相关探究　　自我效能感是由著名心理学家班杜拉在1977年首次提出的。根据他的解释，自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现（Bandura，1986）。它会影响到人们的行为选择、努力程度、行为的持久性、情感反应模式和思维模式。　　自我效能感在学生学习中同样会发生功能。一般以为自我效能感可以在三个方面对学生的学习产生影响。首先，自我效能感影响学生学习目标和任务的设定。其次，自我效能感影响学生在完成或实现某种学习任务时所付出的努力程度。最后，自我效能感影响学

4、生在从事某种学习任务时所具有的心态，如焦虑、紧张等。一般情况下，自我效能感较高的学生比自我效能感较低的学生在学习中所取得的成绩会好很多。　　在过往的20年中，不少学者都在这方面作了探究。马尔顿等（Multon，Brop;Cox探究发现，自我效能和学习者成功解决教学新题目的比例呈正比，［5］（P79）Mills%26amp;Pajares发现法语学习中学生阅读自我效能和其法语阅读水平也呈正比关系［6］（P39），Graham%26amp;Weiner在回顾学习动机探究中也有相似的结论，以为相比其他的动机因素自我效能感和学业成就关系更

5、密切［7］（P63-64）。国内的相关探究也得出过类似的看法。“学生学业自我效能、学习动机和性别是学业成绩的良好猜测变量源，其中以学业自我效能的效应最为明显”［8］（P20-27）。胡桂英对中国初中学生的探究中发现自我效能解释了初中生学业成绩22.3%的方差［９］。自我效能感强的学生被证实愿意选择富有挑战性的任务，能付出更多努力，表现也更好；能面对困难坚持不懈，富有信心；情绪饱满，焦虑程度较低；使用学习策略时更加灵活；并能更正确地对自我能力进行评价。　　3.影响英语自主学习者自我效能感的因素　　班杜拉以为下面这几个方面的因素会影响

6、到个体自我效能感的高低：行为成就、替换性经验、他人对自己拥有能力的言语说服、生理状态以及各类社会性影响的综合。　　具体到英语自主学习者，可以从以下几个方面对影响其学习过程中自我效能感的发挥进行分析：　　3.1英语自主学习者的成功经验　　班杜拉（1981）曾指出：“成败经验是个体对自己的实际活动过程中所取得的成就水平的感知，是个体获得自我效能感的一种最具体的、最主要的途径，由于它的确立方式显示了个体驾驭或把握环境事件的能力。”由此可见，成功经验会帮助学习主体进步自我效能感，由于这是学习者的亲身经验，因而对自我效能感的影响是最大的。在

7、英语自主学习过程中，假如经过一段时间的自主学习之后，学生可以感觉到自己在某方面得到了一定的进步，比如发现自己的词汇量比以前有所扩大或者写作水平较以前见长，那么其自我效能感就会自然地得到进步，从而进一步激发其内在的学习动力。一旦学生培养了稳定而且较高的自我效能感时，即使在学习中碰到一些困难，他们也不会轻易放弃。相反，假如学生长时间心得不到成功的经验，那么其自我效能感就会大大降低。　　3.2学习者的替换性经验　　替换性经验是学生通过观察其他同学英语学习的成败而获得的间接经验。在学生自主学习过程中，当看到和自己英语水平相仿的人取得了成功

8、，他们自己也会对自己增强信心，从而会增强自我效能感，由于他们以为既然跟自己差未几的人可以取得成功，那么自己也能完成同样的任务，也能取得成功。但是假如学习者所选的榜样实力明显高于他们自己，那么他们会觉得“可看而不可及”，从而信心也会降低很多甚至放弃学