浅谈语文老师如何培养学生的人文精神

《浅谈语文老师如何培养学生的人文精神》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈语文老师如何培养学生的人文精神：G718：C：1672-1578（2011)10-0209-01　　　　随着社会的发展和素质教育的推行，我们越来越觉得，教育不仅是传授知识，更是促进人的全面发展，人的全面发展呼唤人文主义精神走进语文课堂。作为新时期的语文教师，我们应该越来越重视人文主义精神与教育教学的结合，不断提高这方面的意识，培养出更多优秀的学生。在课堂上我们该怎样关注和培养学生的人文精神呢？笔者认为主要通过阅读，因为语文就是通过阅读一些优秀的文学作品来提高学生的阅读理解能力和提升他们的文学素养。从某种意义上说阅读就意味着教育。让学生多阅读一些优

2、秀的文学作品，对学生人文精神的养成有着不可估量的作用。　　1师生和谐，感受同读之乐　　师生关系的和谐，直接关系着学生人文精神的养成。随着新课程的改革，教育者的角色也由管理者转为引导者，由“居高临下”，转为“平等中的首席”。有一次，笔者发现几个调皮的学生在语文自习课上说话。课后，笔者悄悄地把他们叫到办公室，没有批评他们，只是说这儿有几本《读者》，你们拿去读完后告诉笔者哪篇最好看。后来在交流阅读感受时，笔者先把自己最喜欢的说了一下，没想到他们个个都说出了真实的感受。笔者感到非常地欣慰，并大大地赞赏了他们。笔者能感受到他们当时很激动，就抓准时机跟他们交流自

3、习课上说话的事。没想到笔者刚一开口，他们便主动承认了自己的错“老师，我错了！”“老师，我不该在自习课上说话，影响了他人学习和班级纪律。”“老师，我知道没事应多看看书。”笔者听后，就拍怕他们的肩也没多说什么，只是又给了他们几本《读者》。没想到其他同学也纷纷来问笔者借《读者》。从那以后，笔者干脆经常利用早读课或课前的几分钟与学生交流每期《读者》的阅读感受，与他们进行平等的心与心的对话，成为了学生的同读者，成为可亲可信的朋友。笔者认为与学生一起读书，彼此就有了共同语言，然后把准时机以自己的情感调动学生的情感，教师学生同喜同悲，从而实现师生情感的和谐共振。　

4、　学生是成长中的人，因遗传、家庭、兴趣、爱好等不同而各有差异，再根据初中学生的年龄特点，很多事情他们会放在心中，不愿表达，尤其不愿与老师交流。这就需要教育者善于与学生交流沟通，多与学生合作与协调，营造一种民主平等的氛围。教育者以高尚的人格影响学生，以渊博的知识折服学生，以优雅的行为去熏陶学生，这样受教育者才乐于接受，教育效果才显而易见。　　2生生和谐，体验合作之趣　　为了能拓宽学生的阅读面，笔者建议学生组建班级图书角。我把这一问题提出后，笔者就完全放手让学生自主讨论：该带哪些书？谁负责管理？图书管理制度该怎样制定？因为每个学生都有其个性思维，多一个脑

5、袋就多一份创造，在和谐的氛围中，充分发挥每个人的智慧资源，让每个学生都敢于参与，乐于参与管理。　　为了能充分调动每个学生读书的欲望，笔者就开展多样的读书活动：或好书推荐，或精彩片段交流，或手抄报展示，或故事演讲……但每次活动都以小组为单位，因而读书活动的实施，必须是在合作中进行的。鼓励每个学生在个人钻研的基础上，或提供资料，或进行表演，或画画写字，或版面设计等，总之每人至少要有一项任务。另外，在活动中要善于倾听，虚心吸纳他人意见，学会宽容和沟通，学会分享。学生与学生间长期的合作，让学生彼此的认识、赏识对方，彼此取长补短，这些都有利于学生的身心发展。因

6、为现在学生都是独生子女，自小就养成了什么事都以自己为中心，稍有不满就会发脾气。可今后无论在什么岗位都是需要和别人合作。因此，学会合作，不仅有助于构建和谐教育，更对学生的可持续发展也有着不可估量的作用。　　3书人和谐，感悟人性之美　　书，尤其是一些好书，它本身就是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。亲近与阅读一些优秀的文学作品是可以增长知识，提高修养，丰富情感的。有人说：即使你有很高的学位，如果不阅读优秀的文学作品，你也只是一个高智商的“野蛮人”。笔者就推荐学生阅读一些优秀的文学作品，带领学生感受或主人公的人性美。如读了《假

7、如给我三天光明》后引导学生感受一位多重残疾的姑娘顽强的意志和乐观的生活态度，从而不再怨天尤人，珍惜现在所拥有的一切；读了《鲁宾逊漂流记》后带领学生认识一位身处困境，利用自己的聪明才智，坚韧不拔的生存者，从而不再害怕学习与生活中的困难，能勇往直前；读了《钢铁是怎样炼成的》后指点学生明白人生的意义，从而不再虚度年华，而是明确目标，努力学习……再者，一些优秀的文学作品，或语言优美，琅琅上口；或形象生动，扣人心弦；或哲理深刻，发人深思……教育者引导学生在富有韵味的语言世界里体验五彩斑斓的生活，去感悟善恶美丑的人性，去实现与作品中的人物或进行心灵与心灵的沟通，

8、在美与智的融合中形成健康的个性。　　综上所述，阅读能开启学生幽闭的心智，能培养学生合作的精神，能塑造学生健康