中考语文文言文翻译

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1、文言文翻译文言文的翻译，是指把用文言写成的文章，译成现代汉语。文言文的翻译，是训练和提高古文阅读能力、检查和考核古汉语水平的重要手段。文言文的翻译有两种：直译和意译１．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。努力使原文中的每个词都能在译文中得到反映。译句：于是带领子孙中能挑担的三个人直译要求这样字字有着落。2、意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，如：原句：树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。如：原句：遂率子孙荷担者三夫译句：树林茂密成荫，到处是鸟的鸣叫声，这是游人离开后鸟儿们欢

2、乐的情景。我们初中生学习文言文，要学会直译。中考文言文翻译题的考查，也主要考查学生直译的能力。因此，我们学生必须认真领会词、句，紧扣原文，弄懂原意，不能把翻译弄成叙述大意或改写故事。认真地、严格地直译，是落实文言文词句的重要环节，是避免错误的较好办法。直译时是不是按照原来的语序字字对译下来呢?还要注意哪些问题呢？二、翻译题（一）1、见渔人，乃大惊，问所从来。（村里的人）看见渔人，就非常惊讶，问（他）是从哪里来的。加对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。2、本在冀州之南，河阳之北。（它们）本来位于冀

3、州的南部，黄河的北岸。1、杀人以梃与刃，有以异乎？杀人用棍棒和刀，有什么不同吗？2、子将安之？你将到哪里去？3、子何恃而往？你什么靠着前去？调文言文中这种介宾后置、宾语前置的倒装句应依据现代正常的语序进行调整。一、判断题用棍棒和刀杀人，有什么不同吗？你凭什么前往？1、曾不能毁山之一毛，其如土石何？减句中无实在意义的虚词，可舍去不译。翻译题（二）2、甚矣，汝之不惠。你太不聪明了。还不能毁掉这山上的一根草木，又能把这山上的土石怎么样呢？1、西蜀之去南海。四川到南海。2、子又生孙，孙又生子你又生孙子，孙子又生儿子。三、

4、改错题3、率妻子邑人来此绝境。率领妻子儿女和村人来到这走投无路的地方。四川距离南海。儿子又生孙子，孙子又生儿子。率领妻子儿女和村人来到这与世隔绝的地方。4、虽我之死，有子存焉。即使我死了，5、左右欲刃相如。秦王左右的人想把刀给相如。6、吾与汝毕力平险。我和你竭力铲平危险。选像一词多义、古今异义，词类活用，比喻义，通假字，应该体会作者原意，慎重挑选。还有我的儿子在呀。。秦王左右的人想用刀杀死相如。我和你们竭尽全力铲平这两座险阻的大山。2、中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。3、帝感其

5、诚。套固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。四、抢译题（一）天帝被愚公的诚心感动了。1、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭你的力量，还不能搬掉像魁父这样的小山，能把太行、王屋山怎么样呢？？1、投诸渤海之尾，隐土之北。把它们运到渤海的边上，隐土的北面。2、刺史颜证奇之，留为小吏。刺史颜证认为这个小孩很奇怪，留下来做自己的小吏。搬人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。抢译题（二）文言文翻译的一般方法人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。对句中省略

6、成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。加句中无实在意义的虚词，可舍去不译。减像一词多义、古今异义，词类活用，比喻义，通假字，应慎重挑选。选文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。调固定结构，有其固定的意思；判断句，被动句有其固定的翻译格式，可以照套。套搬文言文翻译的原则一、以直译为主，意译为辅。二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。三、做到“信”、“达”，信：实词虚词做到字字落实达：通顺。即合乎现代语法规范及语言习惯。练习一翻译下面句子。1、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。你的思想太顽固了，顽固到了不可

7、改变的地步，还比不上寡妇孤儿。2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏和晋了。3、将军战河北，臣战河南将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。然使十人树之而一人拔之，则毋生杨矣。夫以十人之众，树易生之物而不胜一人者，何也？树之难而去之易也。杨树，横着种能活，倒着种能活，折断了种也能活。然而让十个人来种树，一个人来拔它，那么就没有一棵活树了。以十人之众去栽种容易成活的东西，却敌不过一个人的毁坏，这是为什么呢?栽种困

8、难而毁掉容易。练习：翻译下面一段话文言文翻译的基本思路7、润语色1、读全文2、看注释3、找疑词5、选词意4、忆词意6、调语序作业：翻译《乞猫》赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰："盍去诸？"其父曰："是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食