让情感在语文教学中绽放思维之花

《让情感在语文教学中绽放思维之花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让情感在语文教学中绽放思维之花新课程把语文的人文性放到了重要的位置，这就决定了新课程标准下的语文教学更要重视情感因素，用情感影响学生的行为，使之产生热爱祖国的语言文化的感情，从而激发学好语文的热情，自然的进入课文氛围。那么，如何才能来拨动学生的情感之弦呢？笔者认为应从以下几方面入手：一、把握教材中的情感因素，培养学生的审美情感。文章不是无情物。中国古代有“为情造文”之说。白居易认为“感人心者，莫乎于情，莫始于言，莫切乎声，莫深乎义”。新课程标准也决定了中学语文教材必须蕴含着多方面的情感因素，这情感因素是激起学生对“善良事物的钦佩和对邪恶势力的不可容忍的态

2、度。”（苏霍姆林斯基）。在中、小学语文教材中，属于文学或准文学性质的课文约占70%，从这些古今中外的优秀篇章中接受到健康、崇高的情感熏陶，固然有认知的成份，但从根本上说是属于审美的。即使是议论文中的逻辑、思辨的美也能让人明辨是非曲直，宣扬真理，批判谬误；诗歌中的韵律美、节奏美以及优美的意境，深邃的哲理，让人余音绕梁，回味幽长；散文中词藻美、意趣美给人精神享受；小说的人性美、人情美以及情节起伏跌宕的美，给人的心灵以陶冶。常识性的课文中，以形象生动的笔调描绘科学奇观、自然奥秘都给人以思想的启迪。而课本中大量的饱含情感的课文，是对学生进行思想教育、感情培养的重

3、要素材，也是激发学生进行自主合作探究学习的源泉。假如学习一篇干巴巴缺乏情感的文章，学生在学习过程中缺少情感体验，那么即使学习方式的改变，也起不到任何作用。正因为如此，我们要利用好新编的语文教材，从教材中挖掘情感因素，使学生从中得到情感体验的快乐。如《繁星》《为你打开一扇门》使学生把多姿多彩的人生画卷尽收眼帘，美的情感，美的形象，美的语言使学生着迷、陶醉；《往事依依》《幼时记趣》字字句句拨动学生的心弦，受到情感的感染，从而珍惜人生最可宝贵的金色年华；《斜塔上的实验》《叫三声夸克》使学生倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略

4、到别样的情味与风光……　二、带着情感进入教材，挖掘教材情感资源教师在备课过程中，情感丰富的教师首先会受到感染。教师要把文章中负载的情感真切地传达给学生，就需要自身融入的喜笑怒骂，完全进入角色，将的爱憎化为自己的爱憎。所谓“教育者先受教育”，教师受到课文的启迪和熏陶，教师的情感与的情感发生共鸣，教师感情投入，学生自然受到感染。一个没有激情，缺乏冲动的人是不适合当语文教师的，教师的以情激情，在教师情感的感染下使学生体验独特的情感，此时学生学习语文的兴趣、态度、意愿都化为生命的激情，这是语文教学中的一种新的美的境界。如教学莫怀戚的《散步》时，一家三代田野散步，

5、和谐温馨，其乐融融；初春的田野生机勃勃，如身临其境，其美多多。读之，除使你感染，令你陶醉外，还会令你对生活的思索，谁会在读此文时不会联想到自己快乐的生活呢？这时就需要老师带领学生一起陶醉在往事的回忆中。假如老师冷漠视之，一般的教授知识，学生哪会产生共鸣？.17.三、重视情景创设，激发情感共鸣过去，我们对情感情景的创设比较忽视。从理论上讲，学生对语文的情感和态度对学习语文是至关重要的。不可设想，一个对语文情感冷漠、态度消极的学生可以学好语文（其他学科也是一样）。然而，在实际工作中，却被某些人视为“副产品”，既无针对性的培养，又无临场的激发。应该明确，情感是

6、语文教学中十分重要的因素，因为语文文学，除了“达意”，还有“传情”的功能。在语文教材中大多是文质兼美的选文，课文里既有鲜明生动的形象，又凝聚着强烈的感情，在感情的陶冶中，展开想象，启动思维，从中感受、体会、感悟、理解并获得一定的语文能力。由感情驱动引发的情感共鸣而产生物我两忘、如痴如醉的境界，反过来深化知识的认知。这样，教师的情景创设，善于带领学生置身于与教学内容相应的情景之中就显得尤为重要。只有做到这一点，才能产生情感“共振”的境界，才能让学生从一个平静的状态进入一个情感涌动的境界中，使整个课堂弥漫着一种积极的情调。激发学生自主的学习，产生情感的共鸣。

7、特级教师于漪在教学朱自清的《春》时，课一开始，就满怀激情地说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新。古往今来，许多文人墨客，用彩笔描绘春天，歌颂春天：杜甫写春是‘两个黄鹂鸣翠柳’；王安石写春是‘春风又绿江南岸’。这些短诗只能从一个或两个角度，选取两三个景物来描写春天。朱自清的散文，写春的内容很多。我们读一读课文，想一想他是怎样写春的”。这样的导语，学生能不如沐春风吗？能不产生情感的共鸣吗？四、利用各种媒体手段，使学生情感受到熏陶感染、潜移默化学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，学习就会成为学生主动的发展过程，

8、从而使他们对客观世界的认识更加丰富，更加深刻。而激发学生的情感，现代教育技术为此