毕业论文文献综述究竟该怎么写

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毕业论文文献综述究竟该怎么写　　毕业论文文献综述究竟该如何下手　　默认分类20xx-09-1900:05阅读3933评论0　　字号：大中小　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。　　要求同学们学写综述，至少有以下好处：　　①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；　　②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；　　③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；　　④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则 毕业论文文献综述究竟该怎么写　　毕业论文文献综述究竟该如何下手　　默认分类20xx-09-1900:05阅读3933评论0　　字号：大中小　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。　　要求同学们学写综述，至少有以下好处：　　①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；　　②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；　　③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；　　④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则 毕业论文文献综述究竟该怎么写　　毕业论文文献综述究竟该如何下手　　默认分类20xx-09-1900:05阅读3933评论0　　字号：大中小　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。　　要求同学们学写综述，至少有以下好处：　　①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；　　②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；　　③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；　　④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则 要结合课题的性质进行书写。　　文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们　　都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。　　写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包　　括归纳、整理、分析）和成文。　　一、选题和搜集阅读文献　　撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某　　方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算 法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。　　选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方　　法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。　　二、格式与写法　　文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重　　研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说 ，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部　　分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。　　前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼　　要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，　　也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。　　总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。　　参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被　　引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线 索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。　　三、注意事项　　由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不　　同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：　　⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。　　⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。　　⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。　　⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。　　总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。第二篇：毕业论文文献综述怎么写2000字 　　文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它　　是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、　　学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术　　等等。　　要求同学们学写综述，至少有以下好处：　　①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；　　在查找的过程中同时也扩大了知识面；　　②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述　　的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；　　③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科　　研能力的提高；　　④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则　　要结合课题的性质进行书写。　　文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们 都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告　　”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲　　科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料　　更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面　　的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作　　、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。　　写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。　　一、选题和搜集阅读文献　　撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题　　那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算　　法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。　　选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方 法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。搜集文献要求　　越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些　　参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大　　的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响　　文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献　　摘录卡片”。有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来　　，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处　　，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。　　二、格式与写法　　文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重 研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料　　、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说　　，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部　　分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。　　前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。　　主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，　　都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发　　展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的　　文献引用和评述。　　总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。　　参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线　　索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。　　三、注意事项　　由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不 同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：　　⒈搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一　　点资料就动手撰写是不可能写出好多综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。⒉注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的　　文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和　　科学性较好的文献。　　⒊引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清　　作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。　　⒋参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而　　且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。总之，一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。第三篇：文献综述规范及范文6300字 　　贵州大学人民武装学院2012届本科毕业生　　毕业论文(设计)文献综述撰写规范　　为了培养学生独立从事学术研究的能力，特别是培养学生检索、搜集、整理、综合利用学术文献资料，根据所研究课题对文献资料进行有效的归纳、分析、总结的能力，提高独立工作能力和科研能力，并为科研活动奠定扎实的基础，本科毕业生在完成毕业论文（设计）的同时必须相应完成一篇文献综述。　　一、文献综述的基本要求　　1.毕业论文（设计）文献综述是指学生在毕业论文（设计）研究课题或研究题目（初步）确定后，通过搜集、整理、阅读国内外相关学术文献资料，就与该课题或题目直接相关的主要研究成果、学术意义、研究方法、研究动态、最新进展等问题进行归纳总结、综合分析后所做的简要评述。　　2.毕业论文（设计）文献综述所评述的学术文献必须与学生所撰写论文保持大体上的一致，必须对可能影响所撰写论文主要论点、政策建议或反驳依据等主要学术结论的相关文献及其主要论断做出清晰、准确、流畅的说明，必须保证综述本身结构的完整性，能够反映学生的利用学术文献的综合能力。　　3. 毕业论文（设计）文献综述是学生撰写毕业论文（设计）过程的有机组成部分，必须在论文指导教师的指导下完成；文献综述必须按学校要求的基本规范撰写；论文类题目提交3000字左右的文献综述，设计类题目提交2000字左右的设计方案报告；文献综述的成绩综合纳入学生毕业论文（设计）成绩之中，未完成毕业论文（设计）文献综述的学生不得参加毕业论文（设计）答辩。　　二、文献综述的基本格式　　文献综述是针对某一研究领域或专题搜集大量文献资料的基础上，就国内外在该领域或专题的主要研究成果、最新进展、研究动态、前沿问题等进行综合分析而写成的、能比较全面的反映相关领域或专题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容的综述性文章。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的评述。　　1　　1.毕业论文（设计）文献综述是一篇相对独立的综述性学术报告，应该包括题目、前言、正文、总结等几个部分。　　题目：一般应采用《×××研究的文献综述》作为标题，经指导教师批准以所研究题目或主要论题加“文献综述”的方式作为标题。　　前言：点明毕业论文（设计）的论题、学术意义以及其与所阅读文献的关系，简要说明文献收集的目的、重点、时空范围、文献 种类、核心刊物等方面的内容。　　正文：无固定格式，可以按文献的时空顺序，层次顺序，毕业论文（设计）的论点顺序等展开，总之要根据毕业论文（设计）的具体情况撰写，对毕业论文（设计）所采用的全部参考文献分类、归纳、分析、比较、评述，应特别注意对主流、权威文献学术成果的引用和评述，注意发现已有成果的不足。　　结论：对全文的评述做出简明扼要的总结，重点说明对毕业论文（设计）具有启示、借鉴或作为毕业论文（设计）重要论述依据的相关文献已有成果的学术意义、应用价值和不足，提出自己的研究目标。　　2.文献综述所评述的文献应与毕业论文（设计）的论题相关，与毕业论文（设计）的参考文献数量一致，原则上不少于15篇，并且要有外文文献；重要论点、论据不得以教材、非学术性文献、未发表文献作为参考文献；一般不得以第二手资料作为参考文献。　　3.文献综述中所涉及的文献如果在毕业论文（设计）参考文献中已有详细、清楚的说明，只需说明文献的作者和名称，在参考文献中无法说明的与文献的采用有直接关联的问题，如版本问题，翻译问题等，应在文献综述中加以说明。引用文献要加以标注。　　4. 文献综述的字体、字号、序号等应与毕业论文（设计）完全一致，引用图表、公式等资料的方式也应与毕业论文（设计）保持一致。　　三、其他注意事项　　1.文献综述应始于选题，要根据指导教师的要求进行撰写，原则上要在毕业论文（设计）正式开题之前完成。　　2.文献综述与毕业论文（设计）同为学生毕业资格审核的基本文献，为保存文档，学生应同时提供纸介和电子文档。　　2　　本科毕业论文（设计）　　文献综述　　题目：＿＿＿＿＿＿＿＿　　学院：＿＿＿＿＿＿＿＿　　专业：＿＿＿＿＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿＿＿＿＿　　学号：＿＿＿＿＿＿＿＿　　学生姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿　　指导教师：＿＿＿＿＿＿＿＿　　年月 日　　　　　　3　　文献综述题目（小二号黑体）　　作者（小四号宋体）　　摘要：××××××××××××××××××（标题用小三号黑体，200—300字，小四宋体）×××××××××××××××××???　　关键词：×××,××××,×××××,×××（标题用小三号黑体，3-5个，小四宋体）　　前言：×××××（标题用小三号黑体，其它文字用小四宋体）××××××××××××××××××???　　正文：×××××（标题用小三号黑体，其它文字用小四宋体）××××××××××××××××××××××???　　结论：××××××（标题用小三号黑体，其它文字用小四宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××???　　参考文献：　　[1]作者姓名，作者姓名.参考文献题目.期刊或杂志等名称，年份，(期数).　　[2]刘凡丰.美国研究型大学本科教育改革透视[J].高等教育研究，2003，(1)　　[3]作者姓名，作者姓名.参考文献题目.期刊或杂志等名称，年份，(期数).　　[4]×××（五号宋体，单倍行距，15篇以上；其中外文文献至少1篇,五号TimesNew Roman）××××××××××???　　文献范文如下：　　4　　本科毕业论文（设计）　　文献综述　　题目残疾人教育研究　　学院人民武装学院　　专业：＿xxxxxx＿＿＿＿　　班级：＿xxxxxx＿＿＿　　学号：PB062017101　　学生姓名＿＿xxx＿＿＿＿指导教师：xx＿＿＿＿＿　　20xx年x月x 日　　　　　　5　　　　　　XXX(作者：小四宋体，居中)　　　　促进残疾人教育事业的发展，改善残疾人生存状况，已成为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会一项重要而紧迫的任务。残疾人教育事业是全社会的事业，残疾人教育问题的解决不是某个群体和政府的责任，责任，需要动员社会的力量来解决。梳理、总结了相关文献，（宋体小四号，倍行距，200—300残疾人教育，特殊教育，教育实践（3-5个，小四宋体）　　一、前言（标题用小三号黑体，其它文字用小四宋体，在我国各社会阶层中，残疾人是一个特殊的、困难的社会群体，育机会等方面处于困难和不利的境地。“十五”计划实施以来，东部发达地区、城市残疾人教育体系的建立和实施取得了很大的成绩。但在西部欠发达地区尤其是西部广大的农村，由于交通的闭塞、意识的淡泊，残疾人教育发展缓慢。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，城乡统筹的不断推进，加快残疾人教育事业的发展迫在眉睫。目前，学术界对残疾人教育问题进行了大量的研究和实践，取得了一批具有启发性、建设性的成果，为解决残疾人教育问题，构建比较完善　　的残疾人教育体系提供了理论参考。本文对国内外部分学者的有关文献进行了梳理和总结。　　二、 国内外相关研究　　（一）国内外关于残疾人教育的研究和实践概况（四号黑体）　　目前，国内外学者对残疾人教育及相关问题的研究成果较多，在残疾人教育方面的实践也取得了不错的成绩，笔者进行了概括和分析。　　关于残疾人教育在国外的研究和实践。查阅历史，笔者发现，中外历史上有不少因先天或后天致残并对社会发展作出过贡献的名人。但以学校安置形式产生的残疾人教育是二百多年前才开始的，残疾人高等特殊教育机构的出现是社会发　　　　　　　　　　18世纪的法国哲学家狄德罗用唯物论的观点对盲人的感知觉进行了分析，他认为盲人的思维是建立在感性经验基础之上的[1]。捷克著名教育家夸美纽斯在其著名的“大教学论”中论述了残疾人应该也可能平等受教育的思想。其他思想家、哲学家也提出了诸多类似的观点。这些观点对近代残疾人教育的发展起到了推动作用，为今天的西方发达国家残疾人教育事业的发展奠定了坚实的思想基础。　　在残疾人教育实践上，笔者以美国为例进行说明。经过多年的奋斗，20xx年美国招收的大学新生中有%是残疾人，与残疾人在同龄人中的比例接近，实现了进入高等教育的残疾人可以在不同的高等教育机构学习的巨大成绩。根据美国国家学习障碍中心20xx年的相关资料，在二年和四年制中学后教育机构学习的残疾人有428000人，其中196000人是学习障碍。所有残疾大学生中有6%在读本科，读本科的残疾学生中有29%是学习障碍。获得学士学位的学生中有%申请进入美国各高校研究生院继续学习。　　关于残疾人教育在国内的研究和实践。近十几年来，在全社会的关心与支持下，在残疾人教育战线全体同志的共同努力下，我国的残疾人教育事业取得了显著的进步和可喜的发展。据教育部门统计，20xx年义务教育阶段残疾人在校学生（包括普通学校特教班和跟班就读学生）达到376360人，比19xx年增加了四倍多。同时，学前教育、高级中等教育和高等教育有了较快的发展。目前，在普通学校特教班和跟班就读的残疾学生已占义务教育阶段全部在校残疾学生的63%，跟班就读已经成为在残疾儿童少年老成普及义务教育的主要形式。　　国内学者丁启文在《新残疾人观与残疾人社会保障》一文[2]中提出了建立平等、自尊、自信、自强、自立的残疾人观念，采用残、健融合，实现人人平等、人人参与、人人共享的社会理念，倡导健扶残的新残疾人观，并要求切实从农村残疾人实行优惠政策和观念上来构建残疾人社会保障制度，通过更新社会观念来提高残疾人受教育水平。　　（二）国内外关于特殊教育的研究和实践概况（四号黑体）　　国外关于特殊教育的研究和实践。19xx年英国将特殊教育定义为“对具有特殊教育需要的儿童进行的教育”。使特殊教育对象的主体发生了变化——特殊教育对象已不仅仅只是残疾儿童,还包括大量有学习困难的儿童。19xx年世界特殊需要教育大会强调“学校应适合于所有的儿童，而无论这些儿童处于何种身体、智力、社会、情感、语言及其它状况。这些儿童应包括残疾儿童和天才儿童，流浪儿童与童工，边远地区及游牧民族的儿童，少数民族儿童及其他处境不利的儿7　　童。”这一变化对隔离式教育提出了挑战。19xx年丹麦人提出“正常化”思想,，次年通过了一体化教育的条例，特殊儿童得以进入普通学校学习。　　19xx年美国学者全纳提出了“回归主流”的思想，其基本原则就是要实行多样化的教育安置形式，为特殊儿童提供最少受限制环境的教育，19xx年后人们逐渐接受了全纳的思想。19xx年发表的《萨拉曼卡宣言》，明确提出了全纳教育思想，指出普通学校应接纳特殊需要儿童,提供满足其需要的，以儿童为中心的教育活动。　　国外学者在残疾人教育理论的基础上开展了大量的特殊教育实践，并在早期残疾人特殊教育领域中还涌现了一批实践家。法国教育家塞甘于1837年在巴黎创办了世界上第一所智力落后儿童学校。法国神父莱佩试图向一对聋姐妹传教,从而激发他于1770年创办了世界第一所聋校。另一位法国神父阿羽依看到盲人表演杂耍,受到了深深的震动,于1784 年在巴黎建立了世界上第一所盲校。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利于1898年提出“儿童心理缺陷主要是教育问题,而不是医学问题”[4]，她注重发展智力落后儿童的感知运动能力,形成一整套的“蒙台梭利方法”[5]。1864年美国总统林肯签署文件，把在首都华盛顿的盲、聋两所学校合并为学院（COLLEGE）,这就是世界上成立最早、保留至今的加洛德特大学。　　国内关于特殊教育的研究和实践。据教育部门统计，截止20xx年低，全国特殊教育学校以达到1540所，比19xx年翻了一番还多。一些地方在普通幼儿园进行了残疾幼儿教育的实验，许多特殊教育学校开设了学前教育班，让学龄前残疾儿童接受康复和教育：残疾人高级别等教育有了一定程度和发展，全国已经有200多所特殊教育学校开办了职业初中、高中或中专班、普通高中班。继19xx年山东滨州医学院建立医学专门系科招收残疾考生后，相继又有10多所高等院校建立了特殊教育学院或者专门招收残疾人的专业或班级。　　国内学者刘全礼根据国家的有关政策，结合自己的研究，在《特殊教育导论》一书中提出了特殊学校经费开支标准(1)教学行政费:盲童学校、聋哑学校小学班的定额标准,以班为单位计算,应比当地普通小学的定额标准增加1-3倍，初中班的定额标准应相当于当地初中的定额标准。(2)一般设备费:盲童学校、聋哑学校(包括初中班) 中住宿生的定额标准应相当于当地中等师范学校的定额标准,非住宿生可相当于当地初中的定额标准。(3)教学设备费:盲童学校、聋哑学校小学班的定额标准应相当于当地高中的定额标准，初中班应相当于当地中级师范学[3]8　　校的定额标准。(4)技术实习费:应根据各种职业劳动训练的实际需要,给予足够的经费，以保证职业劳动训练能够顺利地进行。(5)民助学金:盲童学校、聋哑学校人民助学金标准，应相当于当地初中的定额标准；助学金名额，盲校可占学生数的30%到40%，聋校可占学生数的15%到20%[6]。”　　国内学者孙玉梅在《教育公平视野下特殊教育的走向》一文中认为，教育公平在特殊教育领域的道路还很漫长，要真正保障特殊儿童的受教育的权益，使他们在跟班学习和生活中享受到快乐，享受到成功的喜悦，还需要社会各个方面的积极改善与磨合，创造出真正属于特殊儿童的教育的天空。在教育公平的理念下,应该倡导的是灵活的发展性的课程, 以实现特殊儿童在接受教育过程中的平等。在承认特殊儿童与普通儿童之间存在共性的基础上，也要看到差异性。不平等地　　　　[7]。　　加快残疾人教育体系的建立和实施是当前我国教育事业发展面临的一个重要课题。对此问题，国内外学者从不同角度进行了研究和实践，提出了诸多很有建设性的见解，为笔者的深入研究提供了大量的理论素材。但学者们的研究和国内残疾人教育实践也存在着不足，宏观性研究较多，解决困难较多，针对某一地区尤其是落后地区构建适合当地情况的残疾人教育研究不多，理论性研究较多，具有操作性的较少，给残疾人教育实践带来了不小的困难。笔者以此作为研究的出发点，拟结合荣昌县残疾人及残疾人教育的实际情况，分析荣昌残疾人教育存在的主要问题，探寻适合荣昌残疾人实际的教育方式，为构建和完善残疾人教育体系提供理论参考。　　参考文献（小三号黑体）　　[1]谢延秀.狄德罗对于盲人感觉能力的认识及其启示[J].特殊教育研究，1999，（1）：7-8.　　[2]任代文（译）.蒙台梭利幼儿教育科学方法[M]，北京：人民教育出版社，　　[3]李芳.试论蒙台梭利的特殊教育思想[J].特殊教育，2000，（6）：4.　　[4]刘全礼.特殊教育导论[M].北京:教育科学出版社,　　?五号宋体，单倍行距，15篇以上；其中外文文献至少1篇,五号TimesNewRoman）××××××××××???　　9