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1、第四章第1节物质跨膜运输的实例高一生物必修1人民教育出版社（新课标）彭泽二中金鑫一、教学目标：知识方面：举例说出细胞膜是选择透过性膜能力方面：1、尝试提出问题，做出假设，对探究活动进行设计2、进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作情感态度与价值观：1、参与课堂讨论与交流。2、养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验卫生等。二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜，相当于半透膜。解决方法：（1）通过渗透作用的演示实验，组织引导学生分析渗透现象。归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果，指出半透膜的

2、特性。（2）通过分析水分进出红细胞的状况，总结出细胞膜相当于半透膜。2、教学难点：尝试提出问题，作出假设。解决方法：（1）通过名人名言使学生认识到提出问题的重要性。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要。”（2）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。三、课时安排：2课时四、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法自学讨论法五、教学过程：【导课】细胞是一个开放的系统，每时每刻与环境进行着物质的交换，物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜。这

3、一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况。首先我们来探究渗透现象。【教学步骤】第1课时一、渗透现象1.请同学们看到P60“问题与探讨”中左边渗透现象示意图。“渗透作用实验”——教师介绍实验装置，指导观察实验结果。在这个装置中（图4－1－6）①倒置漏斗内的是蔗糖溶液（为了便于观察，可加入少量红墨水），烧杯中的是清水。②漏斗口上扎的是玻璃纸（或肠系膜，或蛋壳膜，或鱼鳔），它的特点是一些小分子如水分子可以自由通过，而大分子如蔗糖分子则不能通过，我们把它叫半透膜。③实验之初，漏斗内液面位置我们用一个标志环标示出来了[问]大家看现在液面发生了什么变化？为

4、什么会发生这种变化呢？教师讲述（难点突破）：①蔗糖分子不能自由通过半透膜而水分子可以。②两侧的水分子都在运动。③由于下侧（烧杯内）的水分子数量多（相对浓度大），所以由下侧进入上侧（漏斗内）的水分子比由上侧进入下侧的水分子多。④整体表现为水分子由烧杯通过半透膜进入了漏斗。这种水分子透过半透膜的运动叫渗透作用。这个装置叫渗透装置。大家总结一下，渗透作用的发生必需的条件有哪些？引导学生回答：①要有半透膜；②半透膜两侧的溶液浓度不同。[问]那漏斗内的液面会一直升高吗？学生：不会，当两侧水分子的数量同时达到一种动态的平衡时，漏斗内液面不再上升。学生讨论

5、总结。教师归纳讲述：⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过，蔗糖等大分子则不能通过。⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散。⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜，二是半透膜两侧的溶液有浓度差。⑷原理：当溶液浓度A>B时，水分子就通过半透膜由B流向A；当溶液浓度A

6、到P60图4-1分析“水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象。2、请同学们思考并讨论⑴红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗？⑵红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜？⑶当外界溶液的浓度低时，红细胞一定会由于吸水而涨破吗？⑷红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件？3、学生讨论总结4、教师归纳讲述⑴动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度。动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度。动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度。⑵动物的细胞膜相当于半透膜三、植物成熟细胞的水分运输教师：我们再回到细胞的失水与吸水，那一个细胞

7、相当于一个渗透系统吗？它具备渗透作用的发生必需的条件吗？（展示植物细胞结构图P61图4－2）从图中可以看出原生质层相当于半透膜，一些分子可以自由通过，一些分子不能自由通过，但由于原生质是具有生命活性的物质，它又与物理意义的半透膜（如玻璃纸也是半透膜）是有区别的。下面我们看看物质跨膜运输的其他实例。1、请学生观察图P61成熟细胞模式图，并阅读图左有关内容概括出：⑴成熟的植物细胞中央有大液泡。⑵原生质层：细胞膜和液泡膜以及两膜之间的细胞质。2、半透膜与选择透过性膜学生阅读课本P63的“资料分析”，并进行讨论：（1）水稻培养液里的Ca2+和Mg2+

8、浓度为什么会增高？说明什么？学生：水稻吸收水分和其他离子多，而吸收Ca2+和Mg2+较少。（2）不同作物对无机盐的吸收有差异吗？学生：有明显差异，水稻吸收大量的Si