“一带一路”沿线国家学生来华留学教育的发展与建议

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1、word资料下载可编辑“一带一路”沿线国家学生来华留学教育的发展及建议　　摘要：在高等教育国际化趋势下，来华留学教育蓬勃发展。“一带一路”沿线国家的来华留学生教育呈现出学生数量稳步增长、学历来华留学生比例相对稳定、所学专业相对集中、奖学金生人数显著增加的动向。文章以江苏省为例，分析了“一带一路”沿线国家学生来华留学的影响因素，并针对性地提出相应建议，以期促进“一带一路”沿线国家学生来华留学的发展。　　关键词：“一带一路”倡议；来华留学教育；留学生；满意度　　2013年9月和10月，中国国家主席习近平在出访中亚和东南亚

2、国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）的重大倡议。同年12月，十八届三中全会明确提出，要加快建设同周边国家和区域基础设施的互联互通，推进“一带一路”建设，形成全方位开放新格局[1]。2015年3月28日，中国国家发改委、商务部、外交部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，这一文件确立了“一?б宦贰背?议致力于构建沿线各国互联互通伙伴关系的定位。专业技术资料word资料下载可编辑　　“一带一路”贯穿亚欧非大陆，一头是活跃的东亚经济圈，

3、一头是发达的欧洲经济圈，是世界上最长的经济走廊，经济发展潜力巨大[2]。目前，“一带一路”沿线国家包括东亚蒙古、东盟10国、南亚8国、西亚18国、中东欧16国、中亚5国、俄罗斯及原独联体国家7国，共65个国家。　　“一带一路”倡议是进一步提高我国国际开放水平的重要构想，也是进一步深化教育改革、提高教育质量、推进高等教育国际化的重要机遇。有效把握这一机遇，积极开展关于“一带一路”沿线国家来华留学生的发展动向、影响因素、未来发展建议等的相关研究，已经成为当前许多高校的重要事项。　　一、“一带一路”沿线国家学生来华留学教育

4、的发展动向　　《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》文件中提出的教育定位是：围绕“一带一路”重点共建的“五通”，特别是“民心相通”，广泛开展人文交流、学术往来，扩大相互间留学生规模，加强人才交流合作，培养大批共建“一带一路”的急需人才。　　（一）学生数量稳步增长　　2010-2016年，来华留学生总人数迅猛增长，由242700人增加至442773人，增幅达1.82倍。其中，“一带一路”专业技术资料word资料下载可编辑沿线国家的来华留学生人数保持每年万人以上的增长速度，占留学生总人数的比例一直稳

5、定在45%～50%（见表1）。2016年，在排名前10位的接收外国留学生生源地国家中，有6个为“一带一路”沿线国家，其中印度、巴基斯坦和哈萨克斯坦同比增长均超过10%。　　（二）学历来华留学生比例相对稳定　　从教育部统计数据看，“一带一路”沿线国家攻读学位的留学生数量逐年增多，但占对应年份中“一带一路”沿线国家留学生总人数的比例则保持着相对稳定的状态，维持在45%左右。且相关数据显示，自2010年以来，“一带一路”沿线国家留学生中的本科生比例逐年降低，研究生比例则逐渐提高，这意味着受到国家政策、教育资源等因素的影响，

6、留学生的学历层次有所改善。①　　（三）所学专业相对集中　　受到本国经济与国情的影响，“一带一路”沿线国家的留学生来华留学普遍是为了获得较好的工作机会以及职务提升。因此，学生所选的专业大多集中于汉语言文学、医学、经济学、管理学和工程。相比2012年，经济、西医、文学、管理专业学生数量增幅均超过50%，占比增长最快的学科为工科，比2012年增长了5.2%。②　　（四）自费热度不减，奖学金成为有力吸引手段　　近三年来，在“一带一路”专业技术资料word资料下载可编辑沿线国家的留学生中，自费生和奖学金生的数量增长迅速。201

7、4年，自费生人数为15万人，奖学金生人数为2.1万人。但2015年，为“一带一路”沿线国家的来华留学生所提供的中国政府奖学金数量，已超过同年奖学金总数的30%。此外，国家还设立了“丝绸之路”中国政府奖学金，预计未来5年内将每年资助1万名沿线国家的新生来中国学习。　　二、江苏省“一带一路”沿线国家学生来华留学教育的影响因素　　为了更全面地了解江苏省内高校中，“一带一路”沿线国家学生来华留学的情况，由从事外国留学生教育管理的专家、教授、领导干部等发起的地方性民间学术团体――江苏省外国留学生管理研究会组织进行了关于江苏省外

8、国留学生教育满意度的问卷调查。此次抽样问卷调查共发出问卷2500份，收回有效问卷2307份。调查者的国籍较为丰富，共有124个国家的学生参加，排名前10位的国家中有7个均为“一带一路”沿线国家，来自沿线国家的调查对象占总调查对象的主体地位。因此，在本研究中的“来华留学生”主要指“一带一路”沿线国家的来华留学生。　　（一）有利的影响因素　　1.留