浅谈职高农学专业课教学的体会

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1、浅谈职高农学专业课教学的体会：在课堂教学中，要让学生广泛参与教学过程，鼓励学生动手、动脑、动眼、动嘴，充分发挥多种感官的协同作用，促进学生的自主学习，提高课堂教学质量和效果。　　关键词：课堂教学；创新能力　　　　课堂教学是学校教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。如何提高课堂教学质量，是摆在我们每个教师面前的一个难题。　　课堂教学的时间是固定的，提升课堂教学的有效性是教学的生命。从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”。教师作为课堂的组织者，课堂教学的有效性在很大

2、程度上就取决于教师自身的能力，那么究竟教师如何实现课堂的有效性？　　一、教师应该放下架子，弱化权威，做新时代教师，这是提高课堂教学基础和保障　　一直以来，教师是知识的占有者和传授者，是学生获得知识的主要。教师可以借助所拥有的知识按照自己的思路和方式来完成教育教学工作，在学生面前是权威，学生只要跟着教师的脚步走就行。现在学生吸纳知识的途径由单一变为多元，学习的内容超出了课堂教学、教材、教学参考资料的范围，教师们对有些问题不能解答，这样可能会导致师生关系发生微妙的变化。以往在教学过程中，教师有居高临下的感

3、觉，一切都是以教师为中心，学生绝对服从。但现在，教师应该放下架子，与学生打成一片，方能达到令人满意的指导效果。若想具有说服力，教师应以朋友的身份与学生共同探讨有关问题。教师和学生处于同一条起跑线上，谁先占有知识和学问，谁先发现问题和解决问题，谁就首先获得发言的主动权。教师失去了以往的优越感，他们和学生之间是一种平等的关系，教学由“我说你听”变为一起讨论，一起商量。这样，新型民主平等师生关系的建立至此才有了基础和可能。当然教是为了不教，为了学生更好的学，这对教师确实也是一个挑战。师者传道授业解惑也。“道

4、”不一定是解题之道，“业”也不仅仅是作业，“惑”可以来自于所接触的任何一个领域。正因为如此，新世纪的教师难当。实践证明，只有在和谐民主的课堂中，学生的问题意识才可以获得充分发挥和展示，各种奇思妙想、独立见解才会层出不穷，课堂将不断出现精彩的生成，充满生命的活力。　　二、运用各种手段激发学生对学习的兴趣，提高课堂教学的效果，这是提高课堂教学的必经途径　　（一）重视第一堂课教学　　学生学习的兴趣直接影响着教学效果。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，而且在“智力发展最佳状态”中学习，才能使学生获取

5、更多的有效知识。所以，教学中教师要千方百计地调动学生强烈的求知欲望和学习热情，让学生带着兴趣学习是有效教学的一个最简单的方法了。当学生乐意学习的时候，就比被迫学习轻松得多、有效得多。自信和兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内动力，要使学生学好农学，职校教师必须帮助学生克服学习上的心理障碍，形成自信向上的人生观，增强学习的自觉性和主动性。运用各种教学手段，使学生喜欢这门科学，并产生浓厚的兴趣，才能取得好的教学效果。对于一门新课程的学习，学生是否对它产生浓厚的学习兴趣，教师的第一堂课的讲授起着较为重

6、要的作用，甚至于学生会因为这一堂的感觉而决定日后是否会从事此专业，因此，对于第一堂课的讲授，教师一定要精心组织。　　（二）增加课堂教学的趣味性　　教师在课堂教学中要善于营造民主氛围，鼓励学生敢于提出奇特的、大胆的、甚至可能是错误的猜想。“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现”，鼓励猜想是培养学生主动探索意识的重要手段。由传统的“接受学习、被动学习”转变到“自主学习、探究学习、合作学习”的学习方式上来，变“要我学”为“我要学”。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他们来说不再是一种负担，而是一种享受

7、、一种愉快的体验，就能充分发挥学生主体性作用。学生就能主动参与互动，教学过程中的师生互动就十分有效了。在课堂中教师要学会欣赏、赞美每一位学生，要以鼓励学生为主。此外课堂互动形式要多样，在课堂上互动的形式除教师与学生保持双向交往，同时也应有学生之间的交往。　　（三）注重培养学生的创新意识、创新能力　　在农学的教学实践中，通过课堂启发和讨论尽可能使学生参与到教学过程中，对部分内容要求学生自主学习并和其他同学进行讨论，加深对所学内容的理解。注重培养学生的创新意识和创新能力。　　（四）合理使用现代化的教学手段

8、,突出教学内容的直观性　　教师在教学过程中，利用实物、模型、录像等进行直观教学，使用多媒体课件等进行现代化教学，增加了学生的感性认识，在多媒体课件制作中使用动画来展示某些过程，从而有效地激发了学生的学习兴趣和探索知识的欲望，达到良好的教学的效果。　　在现行的招生制度下，职高生源质量普遍较差，而且学生之间的差异很大。在教学中，教师应正视学生的这些特点，主动转变思想，更新观念，正确认识学生，针对每位学生的实际，实施区别化教学，充分发挥他们的特长，促进每一位学