由辛弃疾之经历“看”青年教师成长

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1、由辛弃疾之经历“看”青年教师成长孙胜敏刘金华积三百年社会动荡产生的诗人加武将辛弃疾，被梁衡以一曲《把栏杆拍遍》唱响。解读这员武将传奇的成长故事，感叹这位伟大诗人成名的曲折历程，我对青年教师的专业成长产生了一些新的认识和感悟。一、明确目标，坚定信念人生目标对一个人的成长有着巨大的导向作用。哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果发现：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年的跟踪研究结果显示：占3%的那些人25年来几乎没有更改过自己的人生

2、目标，都朝着同一个方向不懈努力。25年后，他们几乎都成为社会各界顶尖的成功人士。占10%的那些有清晰但比较短期的目标者，大都生活在社会上层。占60%的那些人生目标模糊者，几乎都生活在社会的中下层，他们虽然能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有人生目标的人，他们几乎生活在社会的最底层。人生目标的实现需要坚定的信念和顽强的毅力。辛弃疾立志保家卫国，对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。哪怕以身殉国、血洒大漠、马革裹尸也在所不惜，何以使其拥有如此大的勇气和气魄？“他只有一块心病，金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安”。此刻他心里只有

3、一个信念：祖国昌盛，人民安康。作为一名青年教师，我们首先要从教育事业发展的全局出发，制定一个适合自身成长的目标，更重要的是，我们必须要坚定为人民教育事业奉献一生的信念，用我们炽热的心和发自内心地对教育事业的爱，去培育祖国的“花朵”，爱岗敬业，无私奉献。为此，我首先根据自身实际和专业特点，制定了三年成长规划和每学年学习计划，建立了自己的教育博客和成长档案，随时记录和追踪自己成长路上的点点滴滴。为了实现自己的成长目标，我首先坚持深入学习教育教学理论，深入研究教材和教法，不断提高自身的专业理论水平和语文素养。其次，学无止境，坚持自身与团队共成长。作为市小学语文骨干教师团队中的一员

4、，我深感肩上的责任重大，正所谓“三人行，必有我师”，在不断加强自身专业学习的同时，我组织我校青年教师成立了青年教师专业成长小组，建立了成长简报，相互学习，共同进步。明确的人生目标和坚定的成长信念使忙碌的日子变得无比的充实，人生价值在成长的幸福中不知不觉地得以实现。二、勤于学习，乐于反思辛弃疾从小饱读诗书，苦练剑法，这为他成为中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业的第一人，也奠定了他的词及他这个人在历史上的独特地位。即使是在苟且偷安的不良风气盛行的社会背景下，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。40年间，无论在何地何时任何职，甚至赋闲期间，他都不停

5、地上书，不停地唠叨，一有机会还要真抓实干，练兵、筹款、整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子。从伟大诗人辛弃疾的身上，我懂得了青年教师的专业成长需要我们勤于学习，不但要学得“广”，更要学得“深”，在广泛学习先进的教育科学理论知识的同时，还要不断提高自己的专业水平，做到“胸中有书，目中有人”，取长补短，一辈子学做老师。走上小学工作岗位之后，我首先面临的就是小学语文应该教什么、怎么教的问题。于是，我首先找来了《义务教育语文课程标准》和《和谐高效思维对话型课堂建设》这两本书，利用业余时间进行深入学习，坚持多讲多练，多学习，及时反思，明确了小学语文课堂教学全局性与阶段性的目标和方向

6、；其次，为了提高自身的语文素养，我利用假期，重新找出了自己的大学专业书，进行复习，每读完一本，我就感到豁然开朗，受益匪浅。专业理论的学习不但极大地提高了我的语文素养，而且让我在教学中变得更加严谨；最后，为了改变自己写作和科研水平不强的现状，我充分利用业余时间进行读书和写作，“时间就像海绵里的水，只要肯挤总会有的”，作为一名农村教师，我们必须要学会耐得住寂寞，挡得住诱惑，农村的工作环境较之城市来说，少了些娱乐和喧嚣，多了一些宁静和平和，这也为我这个十足的书虫创造了宝贵的读书时间和学习环境，我常常沉浸在书海中乐此不疲，写作水平也在一点一滴地坚持和积累中得到了提升。勤于学习的同时

7、，我们还要学会反思。学而不思则罔，反思是教师成长发展的必由之路。反思能使教师保持一种积极向上的心态，使教师重新找回失去的自我。在教育教学中有时候觉得“山重水复疑无路”，通过反思、探究，常常能茅塞顿开、豁然开朗，“柳暗花明又一村”。因此，青年教师一踏上工作岗位就要尽早养成反思的良好习惯。参加工作以来，我始终坚持全身心地去准备每一节课，大到课堂的整体框架结构，小到教学的各个环节，每一句课堂语言及语速，都反复的揣摩和演练。课后虚心接受领导和老师的批评和指导，及时反思。如，上次我执讲的《老人与海鸥》一课，听课的领导和教师普