党员个人总结_15856

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1、党员个人总结_15856　　趣味生物党员个人总结_15856　　趣味生物党员个人总结_15856　　趣味生物党员个人总结_15856　　趣味生物党员个人总结_15856　　趣味生物趣味课堂　　生物作为初中学生必修的课程，其重要性是可想而知的。但由于生物在中招中占的分值较少，导致很多学生不把它放在眼里。其实它作为一个窗口让学生认识自然，更启发学生该如何去改造自然，特别是在我们提倡“素质教育”的今天，我们理应摆正生物的位置。但怎样把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。我想关键还在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学手段，逐步建立趣味生物课堂，进而提高学生学习生物的兴趣。

2、那如何才能提高学生学习生物的兴趣呢？　　一、选择生物趣味教学的原因　　大自然、生物界本身充满很多的神奇色彩，吸引人们去探索。在生物研究中所见所闻不乏生动有趣，引人入胜的快乐故事。初中学生正处于一个即将定型又尚未定型的可塑性很强的阶段，活泼热情，求知欲望强，同时他们也不够冷静、缺乏耐心。此时根据中学生认知规律和年龄特点，从他们的实际认知水平出发，在生物课上利用兴趣教学，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力。学生对学习的对象产生了兴趣，能明显减轻学生的心理压力，使其把学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。有兴趣的学习可使学生积极主动

3、、全神贯注、甚至废寝忘食，对知识的掌握会更加迅速牢固。　　二、趣味生物教学在课堂中的运用　　1、注意理论联系实际：　　生物知识、理论与实际生活联系得很紧密。这涉及到学生的生活、生存、身体健康等，学生是很感兴趣的，同时也使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意注意，还能满足学生的求知欲望。　　为了激发学生的学习积极性和培养学生的能力，我们还经常指导学生应用知识去解决实际问题。　　例如，应用所学有关营养方面的知识，设计自己一日三餐的食谱等这些和学生生活相关的问题。学生特别关注，在讲解《细胞呼吸》时，让学生思考“为何新移栽的植物要带上一个土坨呢？”“为何苹

4、果在塑料袋中保存时间较长呢？”“松土的科学道理是什么？”，为什么不能给植物浇水过多？（过多根部缺氧，根细胞会进行无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞有毒害作用），用盐腌制的肉为什么不容易腐败变质？（腌肉表面溶液浓度很高，微生物会失水死亡），当这些问题解答后，学生就会对课本知识理解得更为透彻，对生物学习的兴趣也更为浓厚，学生惊奇地发现，生物科学离我们这么近，甚至就发生在自己的身上。而且也提高了听课的效率。　　2、故事“导”趣　　生物学贴近生活，在教学中适当运用一些与教学有关的、有趣的、新颖的小资料，可引发学生对生物知识点学习研究的兴趣，从而调动学生学习的主动性。　　例如，

5、在讲授《消化和吸收》一课中“小肠是人消化和吸收的主要器官”这一知识点时，我首先提出问题：人没有小肠能生活吗，引起学生们的激烈讨论，对此，我没有忙于肯定或否定，而是讲了我国一例无肠人的故事：20xx年x月x日，李云因小肠坏死而被全部切除。住院100天，除了输营养液，李云任何东西也没吃。就在第101天，李云看到别人吃饭，突然很想吃东西，妻子便弄了点米汤给他喝，可是一喝就吐；又弄了点鱼来给他吃，没想到这次吐得更厉害。一般人的小肠有5－7米长，小肠分泌消化酶，能将吃进去的糖类、脂肪和蛋白质等分解成葡萄糖、氨基酸、脂肪酸等进行吸收。一个人若没有了小肠，吃下任何东西都无法吸取

6、营养。住院三个月，李云的体重从62公斤降至42公斤，人变成了“皮包骨”。为什么会出现这种现象呢？这个故事然引起了学生的好奇，学生们积极阅读课本，开动脑筋思索，课堂气氛非常活跃，进而就可开始对新知识的探索，加上老师的补充讲解，很快弄清了小肠的特点，突破了重难点，收到良好的教学效果。　　生物学知识日新月异，发展很快。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，结合新教材内容相关知识，如克隆人事件、转基因生物与生物效应器等生物高新技术知识等，让学生也关注社会、关注生物学热点。　　3、加强演示实验，加强直观感受　　加强演示实验，凡是应该让学生看到

7、的，尽量让他们看到，凡是学生能独立完成的，都鼓励他们独立完成。实验能加强学生的感知，在课堂上，让他们边观察边理解书本上的知识会更好一点，更重要的是加强了学生对探索生物奥秘的勇气和信心。　　例如，讲光合作用的产物有氧气时，我们经常演示的是金鱼藻的放氧实验。这个实验虽不复杂，但常因季节的关系不能成功的演示，如因季节不合适，这部分内容可提前讲或用适宜强度的灯光代替阳光实验。当学生看到成串的气泡从叶片表面冒出时，兴奋得不得了，当收集在试管中的气体使余烬木条复燃时，这些接触实验甚少的初一学生中有的竟吃惊的“啊！”了出来。　　4、教给科学的记忆方法，“授之以渔”　　生物学的一

8、个主要特点